浅谈《弟子规》中孝道对小学生品行发展的影响

湖南省怀化市新晃县新寨完全小学 姚浩

摘要：中国是一个注重孝道与品行的国家，孝道精神拥有许多年的历史，《弟子规》就很好了阐述了“孝道”精神。文章主要围绕“《弟子规》中孝道思想对小学生品行发展的影响”这一主题，展开具体的分析研究。

关键词：《弟子规》；孝道思想；小学生；影响；品行发展

《弟子规》原名为《训蒙文》，是教导刚上学小孩子理解孝道以及基本品行的范本，它对于现代的小学生来讲也具有重大的意义，由于计划生育，很多家庭都是独生子女，不免被父母长辈骄纵，更应该学习传统的孝道文化，并且从孝道思想中发展其他优秀品行，继承先人的优秀品质，成为具有良好品德的人才。

一、如何理解《弟子规》中的孝道精神

《弟子规》中的“孝道”精神，它集中表现在两个方面，一个是“入则孝”，另一个是“出则悌”。这两句话强调了“百善孝为先”，“孝顺”是所有优秀品行的前提，一个人只有懂得理解父母辛苦，学会孝顺父母，才拥有了继续发展的无限可能。在现代社会中，由于科技的进步与发展，很多家庭只抚养了一个两个孩子，对他们倾注了父母所有的爱。正是基于这种情况，也造成了一些不好的现象，孩子无理取闹，对父母长辈不尊敬等等，这种现象不利于孩子的品德发展，读《弟子规》就显得尤为重要，不仅可以帮助孩子们建立正确的品德观，也可以帮助学生养继承古人的优秀精神。

二、如何加强学生的孝道教育

（一）教师加强对于学生孝心意识的培养

目前社会上不尊重父母，遗弃老人的事件层出不穷，学生在这样的氛围里也很容易学习到不良的风气，作为承担教育任务的老师不仅应该注意学生的学习情况，也应该注意学生孝心意识的培养，这种培养应该贯穿教育的始终，不论何时何地教师都应该为学生树立良好的榜样，并且有意识端正学生的品行。

例如：在《荔枝》这篇文章的学习过程中，学生感受到了母亲对于儿子与孙子深切的爱意，教师可以从这里延伸开，引导学生想象《弟子规》中的内容，教导学生们应该像文中的儿子一样，孝顺自己的父母，为父母做力所能及的事情，帮助父母分忧，从小养成尊重父母的好习惯。同时布置课外作业，让学生回家为父母洗脚或者做一件家务，在这样实践的教学过程中，学生才能体会父母的艰辛，养成孝顺恭敬的良好品德。

（二）加强与父母的沟通，共同重视品德教育

父母是孩子的第一任教师，也是学生学习的标杆，在当今的社会环境下，很多父母没有重视孩子的品德教育，没有为孩子树立正确的人生观，价值观，世界观。小学生处于生理心理发展最为迅速的阶段，也是良好品德养成的最佳阶段，教师和家长应该多加联系，帮助孩子建立正确的价值体系。

例如：《弟子规》中有言“冬则温，夏则清，晨则省，昏则定，出必告，反必面，居有常，业毋变”。这些话的意思是孩子应冬天为父母温床，夏天帮助父母扇风，早晨夜晚都要反省自己，出去必须要告诉父母去向，回来必须面见问好，居所职业必须稳定。这些内容都是古代对于孝子的要求，在今天看来，也有许多值得我们借鉴的地方。教师与父母可以共同培养学生的孝心与孝行。例如，给孩子讲述古代品德高尚的人的故事，《孔融让梨》就是非常经典的一篇，学生不仅可以感受到孔融谦让的品质，同时也学会孔融爱戴父母，对父母无微不至的关心。教师和家长共同加强对学生品德的培养，学生自然能够从这些故事与行为中养成良好的习惯，培养良好的品行。

三、如何利用孝道精神培养学生的良好品行

（一）孝道精神是培养其他良好品行的基础

读《弟子规》，从中学习古人的孝敬父母的精神。文中对此给出了具体的要求:“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，顺静听”这些内容对于孩子的行为提出了具体的要求，孩子们多学习书中的内容，效仿古人，自然能够理解文中的孝道精神，从而对于自己的品行发展起到重大的作用。《弟子规》中主要强调了子女应该如何去看待自己的父母，在日常生活中如何去对待自己的父母，为父母尽孝等。但是读《弟子规》的意义绝对不仅仅只是教会学生有孝心，同时也教会学生培养其他良好的品德，例如真诚，勇敢，善良，正直等等。这些都是中华民族优秀的传统美德，作为当代学生应该具备这些素质。

这些素质的培养从何而来？就从生活中父母老师的教导而来。首要的就是要教会学生孝道，父母是孩子最亲近的人，含辛茹苦培养孩子长大，如果血神连自己的父母也不会尊重，那么其他品行更是不可能养成，拥有良好品行的基础就是学会孝敬父母长辈。在这个基础上学生再学习其他的品德品行，养成良好的行为习惯，在生活中多加学习和探索，让自己成为具有良好品行的人。

（二）掌握正确的学习态度

《弟子规》源于儒家的孝道文化，由于古代的社会环境束缚，产生了许多愚昧的孝道，这与当今的社会要求并不符合，因此，学生在学习的时候要注意取其精华，弃其糟粕，有选择性的学习，教师在教育的过程中，也要注意将传统的美德与愚昧区分开来，让学生学习到真正的内涵，养成良好品德。

例如：《弟子规》中有要求“父母在，不远游”，这就不符合当今的社会情况，许多年轻人都需要离开父母去远方学习或者工作。另外有“孝子不谀其亲”意为：作为一个孝子，不能忤逆自己的父母。这显然不符合当今的法律法规，教师应该教导学生，当父母出现错误的时候，应该勇敢地指出来，相互学习进步，不能因为是自己的父母便包庇纵容。这不仅是学生孝道的表现，同时，这也教育学生要成为一个正直，勇敢，有正义感的人。这些品质都是中华民族的优秀品质，是学生品行发展的重要内容。因此，在学习孝道的时候教师与学生要始终保持扬弃的态度，吸收精华加以学习，弃其糟粕。只有合理的扬弃，学生才能真正学习到书中有意义的部分。

总结：

《弟子规》强调孝心是一切品质养成的根源，一个人只有学会尊重爱戴父母，才具有了养成良好品行的基础，作为教师来说，应该时刻注意培养学生的孝心，以及其他品质，在学习的各个阶段灌输学生古代优秀的人物与精神，让学生不断学习，加强自身素质，成为具有优秀品德的社会主义新型人才。

参考文献：

[1]纳兰泽芸.  烛照前路《弟子规》[J].河北教育(德育版). 2012(04)

[2]郭文斌.  实践《弟子规》的几个原则[J].山花. 2011(13)

[3]毛清芸.  “《弟子规》热”现象的教育思考[J].现代教育科学. 2015(07)

本文在中华国学融入学科创新教学全国论文大赛中，荣获 学术 组一 等奖。