摘要：随着Web3.0技术的出现，信息技术变得更加个性化、智能化，为智慧教学模式提供了技术支持。智慧课堂是以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。其实质，是基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作交流和意义建构的学习环境，通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。
关键词：智慧课堂 自主 互助 合作
智慧课堂教学模式（追求本质，变革课堂），学习本质公式，学习=动机×习惯。习惯=规则×勤奋，改变了传统的习惯=满堂灌×题海。动机=需求×价值，学生的需求价值正是教育的人文精神所在，而是以人的形式存在的“学生学习本身的需求与价值”。关键是使学生的学习回归到学习本质上，学生有权选择自己的学习内容和形式。努力满足学生自身需求，提升学生自身价值。支持学生实现自主学习、热爱学习、成功学习。这是一种将信息化技术与自主互助合作课堂理念相结合的教学模式，利用平板事先推送资源，指导学生自主学习，老师在利用智慧课堂平台的数据分析对学情进行分析，优化自己的课堂设计，指导学生深度学习，开展智慧学习，以及基于云计算和网络技术搭建的智慧课堂，信息技术增强了课堂互动交流，提升了课堂教学效率。
智慧课堂的教学流程为“3+8模式”，即由3个阶段和10个环节组成。这些阶段和环节包括教师的“教”和学生“学”的共同活动以及他们的互动关系。
第一阶段是自主学习，分为三步。
第一步：推送任务。教师推送学习任务单，为学生推送多样化的资源及练习，保障学生自主学习的内容、形式、方法指导等，我们很多时候自主学习成为了一节课。
第二步：个体学习。这个过程，一般要20-30分钟，学生独立学习，根据任务单的指导，自选资源、形式进行自主学习。因为任务单具体可行，资源丰富，学生的自主学习都非常投入，非常有效。
第三步：初测小结。任务单的内容完成的怎样？自主学习的成效如何？初测既是一次成果，学生的学习收获得以检测、激励，也是一次挑战，学生的难点在初测中得到过滤，产生出一级难点。
第二段学习：小组合作学习。合作学习分为四步实施。
第一步：初测导学。老师可以集体分析全班学习情况，也可以分析个别学生的典型成果或问题。这样的反馈与指导，是基于学生的真实数据，学生能看好的反思收获与困难，了解全班普遍性难点，自我对照，学生都非常专注。
第二步：小组学习。小组学习是课堂的一个精彩点，学生特别的热烈，特别的投入。这一步一般15分钟左右，这个过程，每名同学既是求教人、学生，汇报各自的一级难点，向同学求得讲解与帮助，又是讲解人、老师，对别的同学的难点，可以当老师来讲解。无论是当学生求教，还是当老师讲解，都是对自主学习生成的一级难点的突破，既是学生的急迫需求，也体现了每位同学的学习成就。所以，小组学习会热烈而深入。再加上专家小组进来，很多课堂呈现出非常热闹的景象。而当小组都不会或觉得需要老师进一步指导时，就生成了学习的二级难点，这也注定下一步的集体学习成为学生的期待。
第三步：集体学习智慧课堂小组思辨课堂为什么能实现精讲？实践证明，学生的学习能力是无穷的，每一节课的难点，经过学生两级过滤后就很少了，老师的讲解内容精简了。这个环节，有时是教师直接学习能够准确的评估，学习获得感时有“爆棚”，有的学生能够得到满分，有的学生也生成了自己的三级难点，为后续巩固学习指明了方向。
第四步：二次总结教师根据实时测评反馈结果对知识点、难点进行总结和点评，对薄弱环节补充讲解，重点进行问题辨析。
第三段（第八步）：清错复习。
智慧课堂，错题数据与内容，成为学生课后清理错题的目标。错题，既成了学生自我挑战活动与游戏，也成为学生之间进行学习竞争的重要方式及游戏，使学生保持着不断清错的动力与乐趣。
可以说，三段八步的流程，以学生自己的需要为中心，让学生站在了课堂中央，学生在学习过程中不断检验自己的学习收获提升了价值感，不断生成了三级难点激励学生接受挑战，学生的高级思辨思维习惯也得到不断提升。
“3”段、“8”步学习历程，学生三段实现自主学习、合作学习、清错复习，通过推送任务、个体学习、初测小结、初测导学、小组学习、集体学习、二测总结、清错复习这8个环节，使学生的知识得到强化，老师也能够明确自己的学生哪里是难点、哪里是易错点，从而有的放矢。
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