山西省翼城县第六中学 李海峰
中学教师应有针对性地做好体育游戏项目的选择，只有选择合适的并且具有一定实际教育作用的体育游戏形式和内容才可以顺利完成体育教学进度和完成规定的教学任务。首先,体育游戏项目的选择应该因人而异。教师应该根据不同年级学生的性别、年龄、运动基础、身体素质和接受能力来选择相适应的体育游戏。其次，选择体育游戏时应该根据不同季节气候，有针对性地考虑开展体育游戏的内容和游戏强度的高低。另外，选择体育游戏时，还应该考虑参加学生的数量以及场地器材的使用情况等。尽可能地采用简便的教学组织，以便在较短的时间内获得更好的教学效益。
一是有利于促进学生形成良好的品德。参加体育游戏的游戏者都必须在一定的竞赛规则约束之下进行，通过体育游戏可以树立学生形成自觉遵守游戏规则、遵守学校纪律的良好学风。参与游戏活动的学生在体育游戏中采用竞争对抗的方式，力争战胜对手取得胜利，从而在激烈的游戏竞争中获得自我肯定和自我展示。而在进行体育游戏的活动过程中，不仅有体力上的竞争，同时也有智力上的竞争，通过体力与智力相结合的考验，可以有效激发学生的拼搏进取精神，培养学生的顽强、机智、协作、勇敢的优良品德。
二是有利于促进学生形成健康的身体。体育游戏是一种有组织地按照一定的规则和目的开展的体育活动，同时也是一种有创造性、主观能动性和有意识进行的身体锻炼活动，其有效地将人的基础活动能力、身心素质的综合发展与体育技能有机统一起来。因此，体育游戏有利于培养学生形成健康的身体。中学生正处于青春期的关键时刻，可以通过体育游戏培养和提高学生身体的基础活动能力，同时又可以将其加以改造而用以学习和增强体育运动技术、意识和技能，是一种功能很强的体育运动手段。
三是有利于促进学生自身智力的发展。体育游戏过程是一种取决于大脑皮层分析综合能力的一种较为复杂的条件反射过程。一方面，当学生本身的基本体育技能还没有发展到一定程度时，通过体育教师精心选择的体育游戏项目可以逐渐将中学体育的教学内容有机融入体育游戏中，从而可以充分发挥体育游戏的创新性特点，激发和发展学生的创新思维，让学生充分发挥出自己内在的想象力和创造力，从而达到开发学生创造力以及集体协作的团体智慧和组织才能的目的,从而促进学生智力的发展。
四是有利于促进学生合作能力的提高。 在中学体育课堂教学实践中,许多体育游戏必须借助于团队合作的方式才可以顺利开展,这就需要将班级分成若干小组,然后通过团队合作的方式来完成中学体育教学。体育游戏在中学体育教学的开展,一方面有利于帮助中学生形成良好的团队合作精神并不断提高学生团队合作能力;另一方面,也可以提高学生的责任意识,使他们形成对集体的正确认识,更好地促进学生的健康成长。
在开展体育游戏前，教师应该向参与者详细介绍该体育游戏的名称、形式、规则、目的和意义，尤其是在规则上的要求要讲得透彻，通过教师的亲身示范让每一个学生都形成一个正确的认识，以保证体育游戏的正常开展。
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