中学语文教师应具备的学科素养

            新疆巴楚二中 杨文艳

     作为中学语文教师，要深刻挖掘教材中的“文化蕴育点”，在课堂上营造良好的文化气氛，通过语言文字向学生传递多元文化，培养学生的人文素养。尤为重要的是，要树立继续教育、终身教育的观念，不断努力使自己术业专精、闻道在先，具备应有的学科素养：
     1、开阔的文化视野和渊博的知识结构
     中学语文教师要想得到学生尊重，就必须具备渊博的知识。首先是语言学知识。对拼音、字词、修辞学、写作学、文艺学、美学等都要有熟练的知识基础。还应有开阔的知识视野，通晓与语文教学有关的各科知识。比如说，社会学、自然学、心理学、教育学、天文地理、历史政治、宗教等等。在语文课本中有不少科教文，如《看云识天气》、《大自然的语言》、《极光》等，要想把这些文章教好，满足学生的好奇心，语文教师必须具备这方面的知识储备。
     2、高超的语言表达能力
     作为一名中学语文教师，语言表达尤为重要，语文教师语言的优劣、口头表达的强弱，直接影响着教师主导作用的发挥。语文课堂上教师要通过语言描述把丰富的知识传授给学生。这就要求中学语文教师不仅要能正确地运用母语，健康地运用母语，而且要能创造性地运用母语，艺术地运用母语。此外，课堂上语言的疏缓，节奏的快慢，语气的强弱，肢体表情，无不影响着课堂教学的效果。中学语文教师的语言表达应规范、正确、得体，即准确清晰、具有科学性，简明历练、具有逻辑性，生动活泼、具有形象性，抑扬顿挫、具有启发性。将上课时要说的话经过书面语润色，再将书面语再度口语化，做到教学语言更加优美、精炼。
     3、用激情点燃课堂，弘扬中华民族传统文化
     语文课程凝聚着深厚的社会文化、民族文化和历史文化，语文教材的字里行间也蕴藏着民族文化的精髓。引导学生阅读语文、学习语文，这就要求语文教师在教学中要以饱满的精神踏上讲台，充满激情地点拨。创设情境，诱发情感，将自身的情感融入诗文的境界，亲近古诗文，深入感受、领悟，注重民族文化的熏陶和积累。对教材中优秀的文化进行客观分析时，要挖掘其人文内涵，找出具有普遍意义的人生、社会哲理，并联系到社会现实、学生的实际情况，激发学生的强烈兴趣，沟通学生的情感体验，将文章之情、学生之情和自身的情感结合起来，产生强烈的情感效应。
     4、教学创新与实践能力
     中学语文教师要更好地完成教学任务，不能照搬照学他人的研究成果，而应尽心于自己的教育教学活动中，认真分析教学活动中出现的各种问题，结合实际，反思自己的教育教学行为，对出现的问题进行深入探究，尽快找出解决方法。更要注意，教师要不断更新观念，善于吸收最新的教育科研成果，且将其创新地运用到自己的教育教学实践中，最大限度地提高语文课堂教育教学效率。具体表现为：教师教学方法的创新，由单一的指导转向双向学习，发挥学生的想象力和创造精神；教学观念上的创新，以学生学为主，教师导读助学，运用最科学、最有效的方法教学，培养学生自主创新能力。
     5、组织管理、驾驭课堂的能力
     课堂是教学的主要场所，是学生吸收知识，提高能力的关键舞台。优秀的教师不仅要做好课前准备工作，而且在课堂上要随机应变，尤其是思维活跃的语文课上，教师应集中学生注意力，激发学生注意力，随学生的兴趣爱好、认知能力以及课堂上的偶然因素，灵活调节课堂教学计划，控制教学环境。引导学生积极思维，激发学生创新潜能，维护课堂秩序。中学语文教师应有能力组织并指导这些活动，使之形成人人参与、自己动手、发挥特长的开放式学习氛围。