浅谈小学品德与法治教学生活化

四川乐山夹江县甘霖镇中心小学 李永平

各位领导、各位老师：
      在这个讲座中我想和大家谈一下小学品德与法治生活化在教学中重要性，众所周知，品德育教育是一门系统培养学生的课程，其教学效果的好坏直接影响着小学生能否树立正确的人生观、价值观、世界观，健康全面发展。在实际教学工作中，我们要创新德育工作方式，坚持以人为本，开展丰富多彩的德育活动，让学生在良好的生活环境中陶冶情操，促进学生健康全面发展。根据近30年的教学经验今天谈几点我对品德教学建议，以飨读者：
      一、响应依法治国教育方针，践行素质教育策略
      新课改理念要求在教学过程中践行素质教育和生本教育，将人的思想品德、综合能力、个性发展和心理健康等共同融入新课改理念中，以确保学生在教育过程中得到全面健康发展。课程改革将依法治国战略方针转化为教育方针贯彻落实到教育体系当中，通过课程改革，将新的教育理念渗透到学科教育。而新课改后的《道德与法治》在教学过程中，对教师的教学观念、教学态度和专业能力等都有了更高要求。教师首先要对《宪法》、《刑法》、《民法》、《未成年保护法》等相关法律进行学习，强化自身的法律知识。同时，新课程改革对教师的个人素养和专业能力有了更高要求。教师首先要完善个人品质，提升品德水平和法治意识，才能够以身作则培养学生良好的个人素养。
      二、以德育活动为主体，注重体验感悟策略
      “教会学生做人”是德育工作的目标。在实践与探索中，我以人本主义教育思想为指导，根据学生身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高品德和人文素养。
      1、积极开展养成教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全班开展“争创文明班级、争做文明学生和合格小公民”的教育活动。如：上课不迟到、独立完成作业、认真听课、遵守学校的规章制度等。
      2、参加社会实践教育活动。任何知识的学习都是来自实践，最终也将指导实践。我们可以将教学的课堂拓展到实践中去，让学生切身参与感受、去体验，明白知识真正意义。通过培养良好的行为习惯、促进良好品德到遵纪守法、做合格的小公民，逐渐达到潜移默化的教育效果。
      3、国旗下演讲教育活动。充分发挥每周升旗仪式的教育作用，主持人、旗手均由本班品学兼优的学生担任，并作国旗下演讲，这样的升旗仪式更能激发起学生强烈的集体荣誉感，增强了班级凝聚力。
      4、节日、纪念日主题教育活动。每年的清明节带领少先队员祭奠先烈；在国庆节组织演讲比赛，对学生进行爱国主义教育。
      三、坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围策略
      现代教育理念强调学生为学习的主体，教师需要将学生的位置明确化，让学生成为学习的主人，只有这样才能够给学生更多的情感体验，才能够培养学生正确的人生观、世界观和价值观，从而成为全面发展的、对社会有用的人才。
      1、教师要勤于积累材料，善于挖掘教学资源。巧于设计情境，让课堂富有情趣。让学生每一节课都有新的触动、新的发现，从而保持浓厚的兴趣、活跃的思维，并产生强烈地求知欲和创新欲。
      2、美国教育教学中流行这样一句话：我听了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了！这句话很明白地告诉我们：作为品德与法治教师，在教学工作中应充分考虑学生，多参与活动，让学生真正成为学习的主体，使品德与法治教学过程成为反复亲历体验的过程。
      3、教师要对学生进行全面的了解和分析，才能够更好地教授知识，让学生在学习品德与法治课的过程中成为一个全面发展的人，成为国家的栋梁之才，成为对社会有用的人。
      四、善于从生活中挖掘素材策略
      小学品德和法治教学与其他学科比起来，更具有一定的灵活性和自由度。教师可以根据学习的主题，选取不同的教学案例和教学形式来开展教学。
      1、教师要引导学生观察、关注身边的新鲜事，直面社会的热点问题，从学生的生活经验和知识背景出发，收集品德和法治教育素材，创造性地使用教材。让生活走进课堂，使教材适应生活，润物细无声地对学生进行品质教育，从而学会做人、做事，近而提高品德与法治教学的有效性。例如，教学《诚信是金》一课，要求学生课前收集社会生活中的各种诚信资源，课间组织学生讨论交流：让学生想象生活在“人人讲诚信的社会”会是什么样？怎样才是讲诚信。让学生从小就懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。
      2、结合学生熟悉的生活实例，充分挖掘、开发生活中的品德与法治相关的素材，以点带面，全方位拓展，对学生因势利导，潜移默化地进行品德与法治教育渗透，使学科教学与法律教育相融统一，为学生的终身成长打根基。
      3、从最接近、最常见的事入手，教师要善于抓住小事契机，适时适地的对学生进行品德和法治教育。例如，针对学生上课迟到、上课不注意听讲、不按时完成作业、随地吐痰、乱扔果皮纸屑等现象，教师要抓住学生存在的小问题，帮助学生分析这些问题的危害性和提供解决问题的方法，让他们明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。告诉学生在积累美德的同时，还要预防和清除腐朽思想和不良习惯的侵蚀和污染，这对于预防和减小青少年犯罪是十分有益的。
      总之，孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；你播种一种行为，就会收获一种习惯；你播种一种习惯，就会收获一种品德。教育不仅要教会学生学习，更重要的是要教会学生做人!甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁。在以后的工作中，我们要让品德与法治教育成为生命中最生动的期待，使品德与法治课成为最有魅力的课程，让品德与法治课老师成为学生最喜欢、最尊敬的老师。