多媒体教学在学前教育中多角度融合的探究

山西省翼城县北关幼儿园 朱红珍

     多媒体课件已经走入幼儿园，它以其独特的优势，将文字、图片、声音、动画等多媒体融合贯通，通过直观演示、人机交互、实时操作等多种形式，极大丰富课堂教学内容，进一步提升课堂教学的动感性和趣味性，充分激发幼儿的学习兴趣，积极调动幼儿学习的主动性，不断提高教学效率和质量，在教育教学中发挥着不可替代的作用。北关幼儿园积极适应时代要求，结合我园实际，就传统教育和多媒体融合进行了有益探索和实践。
      一、推进多媒体与档案管理深度融合
      作为教师，日常工作比较繁琐，纸纸片片需要手工填写的东西很多，既给老师和学生家长带来了诸多不便，也不能适应现代科技发展对教学工作的需要。我们积极适应现代科技发展需要，积极引进科技管理系统，全面建立孩学生档案，搜集整理学生信息，根据姓名、性别、民族、出生年月、个人特长、家庭情况和家长联系电话等分类整理，实施动态完善，这样不仅可以对孩子的身体发展、近期学习状况进行简单评价，系统地观察每个孩子的发展，还可以对我们的教育产生有效的指导。同时，对于教学过程中产生的大量资料，也得到了较好地保存与共享，也可以让老师腾出更多的时间制定教学计划和备课、创新特色活动的发展等，为孩子们提供了更加优质的教育保障。
      二、推进多媒体与课堂教学深度融合
      在教学活动中，多媒体的引入，一方面可以简化教学内容、突破教学重难点，积极运用一些鲜艳的图片、有趣的声音来吸引孩子们的注意力，大大激发幼儿学习兴趣，充分调动孩子的积极性。如：在小班语言活动《橡皮膏小熊》中，老师通过利用PPT或者FLASH，通过图文并茂、动画演示等比较直观的教学方式，讲述了小熊受伤的事情，比传统的教学方式更加吸引孩子的注意力，丰富多彩的故事画面，生动活泼的音效效果，充分发挥幼儿在教学活动中的主体作用，在看一看、听一听、说一说的活动中感受故事，心情愉悦地接受教育。另一方面，还能提高教师的综合实力，促使教师不断学习和发展。在传统的教学模式中，老师要交给孩子一样新技能，通常是老师教，学生看着学习。如今有了白板、PPT、视频等多媒体，老师们可以通过一个简单的操作流程视频，引导幼儿自学。这样，不仅活跃了教学课堂氛围、便于幼儿理解和接受新知识，而且还可以让幼儿在自主探索的过程中，就遇到的困难和老师探索与讨论。因此，学会和掌握多媒体技术的使用，使多媒体技术在课堂教学中发光发彩，为教学服务，成为每个老师都必须学习的一项技能，也促使教师不断地去深造，使这个技能运用得更加炉火纯青。
      三、推进多媒体和家园联系深度融合
      多媒体技术不仅推动了教育教学工作，而且也为家长打开了了解学校的一扇大门，让家园的关系更加亲密，互动。现在的家长普遍都很年轻，他们都喜欢上网了解信息，我们建立的学校网站、班级网站、班级博客等，这些媒介就突破了传统的家园联系、交流的方式，让家长更加方便、快捷地了解幼儿在校情况，老师还可以通过家校路路通的方式及时向家长传递信息，既节省了人力、物力，也节约了时间，产生了良好的社会效应。
      与此同时，我们在运用多媒体技术的同时，也要正确认识、深入反思和积极应对存在的一些问题。
      1、多媒体技术在为教育教学工作带来便利的同时，也会给学校老师带来无形的压力，如学校通过这些媒介向社会、家长打开大门时，会将自己好的或者不好的方面展示在别人面前，这对于学校和老师都提出了很大的挑战。
      2、如我在听课的时候，尤其是语言课上，发现很多老师把语言课就当成了PPT展示课，往往都是以一张图片导入，请幼儿观察图片上有什么，PPT放完了，故事讲完了，课就结束了。怎样发挥多媒体教学的真正价值，都值得我们进一步探索。
      3、利用多媒体开展教学需要一定的电脑基础，对于年纪大一点的老师，他们要从零开始学习，只经过短期的培训，他们掌握的只是比较简单，制作一个简单的课件，也要花费大量的时间和精力，让很多教师感到压力。