真抓实干，抓好班级管理工作

2014-02-27 15:37 文\何鲸浪科技信息报今日文教周刊2014年1月24日B6版

教学班是学校进行教育教学活动的基本群体，是学生接受教育和活动的基本单位。班级管理得成功与否，直接关系到学校教育教学质量的能否提高，教育教学目标能否实现，学生思想、道德素质能否养成。班主任是班级学生的导师，担负着一个班级学生的思想、学习、健康和生活等管理工作。一个优秀班集体的形成，必然离不开一位优秀班主任的正确引导。班风的好坏，很大程度上取决于班主任管理工作的成效好与否。可见班主任在班级建设中起着举足轻重的作用。笔者在多年的班主任实践中，进行了大胆探索，实行动态管理，真抓实干取得了一定的成效。要创建优秀班集体，可从如下几方面着手：
　　一、严格要求，强化管理
　　严格要求就是对学生要教育严，管理严，训练严，做到一切从严要求。军队没有严格的纪律，就不可能打胜仗；运动员没有严格的训练，就不可能夺银、夺金。同样，一个班级如果没有严格的教育管理，也就不可能造就出品学兼优的学生。当然，这里的“严”是科学的“严”，不是过度的“严”。
　　班主任工作首先应从建立健全班级各项规章制度入手，强化常规管理。而抓班级常规管理，应当从一个“严”字入手。要“严”字当头，强化管理，做到敢管学生，会管学生。严格要求学生，在管理过程中，最重要的一点就是要制定切实可行的班规条约，纪律要严明，管理要到位。
　　班主任每接一届新班，第一周，班主任就应宣布治班“大政方针”，然后带领学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及校规校纪。根据学生实际，制订切实可行的规章制度。在制度面前人人平等，不偏私，不感情用事，对那些违纪学生，沾染上旷课逃学、打架斗殴、抽烟酗酒、打牌等不良习气的学生，班主任要严肃认真教育，严加管束，不能让其滋生蔓延；特别是对班干部、优等生要求其要以身作则，带好头，一旦他们违纪，更要严格要求，绝不可听之任之，姑息迁就。做到执行制度公平、公正，一视同仁。让全班同学看到所制定制度不是针对某一个人或差生，让他们心服口服。
　　二、爱在其中，沟通心灵
　　所谓爱，就是要关心爱护学生，多对学生倾注爱心，善于沟通学生的心灵。班主任既是学生导师也应成为学生的知己。离开了对学生的关爱，就谈不上“管理”。如果学生不信任你，对你甚至产生逆反、对抗的心理，即使你愿望再好，管理措施再具体，其结果也是徒然的，可见，要教育好学生，班主任就要倾注爱心。
　　当班主任既要像“严父”一般要求学生，又要像“慈母”一样热爱学生。只有“严”，没有“爱”，就会产生师生间情感上的隔膜，使学生敬而远之，“严”与“爱”应相济。班主任应通过真诚的爱去感化学生，沟通学生，给学生启示，通过爱，唤醒学生的良知，激发学生的感情，使他们与班主任心心相印，从而消除师生间的隔膜、生疏、误解等。
　　作为班主任，应当从政治上、思想上、学习上、生活上等各方面关心爱护学生，就像对待自己的兄弟姐妹或子女那样充满爱心。大家知道，地处农村的学生大多并不富裕，作为班主任，应从细微处，实实在在关心学生。切实帮他们解决实际问题，帮他们排忧解难。对他们的教育做到耐心细致的思想教育工作，做到动之以情、晓之以理，导之以行。只有这样才能激起学生感情的波澜，才能使学生感到温暖，得到心理的满足与安慰，从而达到沟通师生的心灵。
　　三、“勤”字为先，扎实工作
　　勤，就是要勤跟班，勤检查，勤督促。概括起来，班主任工作管理应做到“五勤”即脑勤、眼勤、手勤、嘴勤、腿勤。“脑勤”就是脑子里要随时想着学生，采取什么样的有效方法管理学生，怎样针对本班学生的实际情况，运用教育学、心理学的知识做到优化管理，塑造学生心灵。“眼勤”就是要眼观六路，耳听八方，勤于观察学生们的一言一行，留心班上发生的一切事情，明察秋毫，把握学生的思想脉搏，做到心中有数，有针对性地实施教育。“手勤”就是手上勤记学生情况，勤于设计、整理教育方案和勤于动笔总结、积累教育心得、经验等。“嘴勤”就是要坚持做好对学生的表扬、谈心、交流意见等工作，坚持用正确的思想理论教育学生。应该随时给学生必要的宣传、鼓励与教育，引导学生积极向上，健康成长。“腿勤”就是要勤调查，勤到课堂、勤到住房、勤联系，勤跟踪，一步一个脚印地做好班主任工作。
　　四、示范形象，以身作则
　　俗话说：“身教重于言教”。班主任要处处带头，以身作则，作出表率，为学生树立良好的榜样。教师的形象是学生的一面镜子。范，就是树立班主任自身良好的形象，言行举止成为学生之楷模。
　　凡要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任应遵规守纪不迟到，不早退，应重视自己的仪容仪表，就能直接影响学生、示范学生。用自己的行动去教育影响学生。
　　五、开拓创新、与时俱进
　　面对改革开放、市场经济、知识经济的迅猛发展，学生的思想观念、心理特征发生了很大的变化。如果再用老一套陈旧的教育方式教育现代的学生，势必不能收到好的效果。只有摒弃陈旧的教育模式，创新一些新的教育方式和管理手段方能奏效。因而，时代需要班主任不断创新，在班级管理中也应当提倡创新教育、与时俱进。
　　在创新班级管理中应抓好如下三点：一是鼓励学生对管理质疑，激活学生的生活热情和内在潜能。二是鼓励学生求异思维。求异思维是一种不依常规，寻求变异，从多方面寻求答案的思维方式，本质特点就是独创性。从某种程度上说求异思维是一切创造之源。因此教师应为他们提供施展管理才能的创造空间，锻炼、培养学生的求异能力。三是鼓励学生们敢于打破“常规”，敢于标“新”立“异”、敢于用前所未有的办法去解决所遇到的问题。这样才能使学生的创新能力得以锻炼，使学生的创新意识得以升华。
　　总而言之，班主任工作管理是一项任重道远的工作，要实现班级的优化管理，创建优秀班集体，使班级管理适应新时代的要求，作为班主任就必须真抓实干，全身心投入教育事业，不断探索、研究教育教学规律，在实际工作中讲究方法，不断实践，不断总结，不断创新，这样，才能收到良好的教育效果。
（作者单位：广东省五华县龙村中学）

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