新课改下小学数学课堂教学的几点思考

       新课程改革已经有十年之久，我从教也已经十年了，回首新课程陪伴的十年时光，感慨很多。新课程打破了原有的课堂教学模式，注重学生能力的培养，淡化用分数衡量学生的传统教学，尊重了每个学生的个性差异，促进了学生全面发展。对此，我做了一些思考，和同行们交流。
     （一）转变学生思想，鼓励学生积极参与课堂教学
       新课程强调教师要改变教学行为，上课时多关注学生的及时反映，而不是只按自己的教学预设组织教学，也就是在课堂教学中“教师为主导，学生为主体”，充分发挥学生的自主能动性。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。新课改之初，有相当的学生已经习惯了被动的接受知识，自己不动脑筋思考问题的那种机械的学习方法。所以作为老师首先要转变学生的学习态度，让他们以一种积极的心态去面对每一堂数学课。真正成为课堂的主人。
      （二）培养学生在课堂上自主探究、合作交流的能力
       学生的发展总是和自主联系在一起的，学生的学习不能没有时间和空间。因此，课堂教学中，我总是最大限度的给学生时间和空间，组织学生观察、操作、思考、讨论，是学生通过动手、动脑、动口找到解决问题的方法，培养学生自主探究合作交流的能力和创新能力。例如，我在教学《圆面积的推导》一节课时，先引导学生复习已学过的平面图形公式及推导方法，以及曲线转化为近似直线的过程后，让学生自己动手、动脑，用剪、拼、摆等方法推导出圆面积，接着组织学生进行小组讨论，并向全班同学汇报。学生们把圆平均分成8份或16份，拼成了近似长方形、平行四边形，这样，就可以用已学过的面积公式推导圆的面积。另外，教师可以培养学生从不同的角度思考问题，促进学生灵活思维，使学习更为主动，学生的自主探究合作能力得到不断提高。
     （三）老师要相信自己的学生
       新课改要求数学老师在课堂上的讲授时间不能超过十分钟，可是往往有些老师总会超过时间，讲二十分钟或是三十分钟。其实老师讲得多并不一定效果就好，讲得少不一定效果就差。关键是老师要有效的利用课堂上这十分钟，真正起到引导学生探求新知的作用。所以，在平时的教学中，要注重学生能力的培养，等他们的能力培养出来了，作为老师一定要相信自己的学生，不要总是不敢放手，做一些无谓的重复。本人就曾经陷入这种误区，导致课程跟不上进度。
       在今后的教学中，我会继续探讨新课程的教学思想和观念，跟名师专家学习，不断找出自己的不足，取长补短，把实际有效的数学教学方法运用于数学课堂教学实践中，培养其探索能力。
                                                         （作者单位：山东省昌邑市卜庄镇卜庄小学）