小学数学教学生活化的改进对策

                           山东省诸城市百尺河镇大仁和小学 刘志强 隋金朋
      在新课标的要求中，明确提出了在小学数学的教学过程中要充分考虑人类的生活轨迹，小学数学课堂教学生活化，使生活和数学融为一体。但就目前新课标的要求来看，我们还远未达到其设定的目标，不仅是由于小学数学距离教师对数学课堂生活化理解的偏差，同时也是由于对其内容的不重视，这必然会引起实际的教学过程难以达到新课标的要求，难以实现真正的课程改革，难以实现小学数学课堂教学生活化。
      按照新课标的要求，在小学数学的教学过程中，一定要贴近学生的生活，不断引导学生运用生活中的一些常识去解决小学数学的难题。在教学实践过程中将生活和数学教学联系起来，其重要的目的就是让数学的内容不再枯燥无味，并且更为通俗易懂。新时代对人才的要求越来越高，传统的教育方式已难以满足现阶段人才培养的要求，素质教育已是教育中的一个重要内容。小学生对于数学的学习已不仅仅是读懂课本的内容和会运用加减乘除等运算方式，而是要能熟练的运用数学的知识去解决生活中的一些实际性问题，提升其自身的综合素质。可以毫不夸张的说，小学数学课堂教学生活化的实现是为我国培养高素质人才的第一步，同时也是最重要的一步。就目前小学数学课堂教学生活化的现状来说，还不容乐观，需要很多的改进的措施，下面将针对目前教学生活化中存在的一些问题，提出几个对策，以实现素质教育的教学目标
      一、课堂联系实际，书本联系生活进行教学
      数学课本中讲述的内容，所描述的场景，和学生所接触的现实生活相差较远，导致学生理解起来比较困难。然而，教学内容的生活化很大程度上决定着学生们的接受水平，教学过程越联系实际生活，越通俗易懂，接受起来更容易。因此，在实际教学中，教师们不能只局限于课本，要学会转化课本上的旧理念为新思想，灵活的处理课本，课本联系实际进行教学，真正的做到数学从生活中来，又到生活中去。
       二、增加教学实际活动，使教学生活化
      1.大力的开展生活中的数学教学活动。由于数学是一门纯理论的学科，小学生的理解能力相对来说较低，因此，课堂上的书本教学往往达不到高效率教学，需要结合实践活动来辅助教学。例如，可以让老师根据课本上的数学知识查询一些数据，然后可以引导学生自己设计一些方案，实现课本与实际的结合。比如：组织学生去参观科技厅展览，有30名同学报名参观，门票售价为每人20元，团体买票可以优惠，打八折，请同学们设计一种最佳的购票方案。至于此，老师可以引导学生充分的发挥思考能力，设计方案，进行探讨，从而得出最佳的方案解决问题。通过这项活动，不仅可以加强学生的理财能力，与此又可以使同学们通过自己的脑力劳动增加知识。还有在比例的运用中，提出问题，给学生布置有趣的实践活动。或者可以让学生自己提出问题，和同学之间相互沟通，这样既可以加强学生对知识的理解能力，加强培养解决问题的能力和思考能力。通过教学活动，提高学生的学习能力。
      2.注重游戏和教学的结合。数学游戏的形式是多种多样的，例如可以在班级里定期的展开和数学相关的游戏，如九官格、六官格、数学接力等游戏。这样在游戏的过程中，即放松了学生的学习压力，同时也可以锻炼学生的逻辑思维能力，全面提高学生的综合素质。
      3.加强实践活动。实践出真知，数学的实践活动中，通过学生的自己动手，自己思考，自己对知识的实践，不仅可以为学生提高感性的生活材料，与此同时还可以增加学生获取知识，利用知识的能力。利用在图形的教学中，可以让学生自己动手进行实践，自己动手制造各种图形的模型，如，自己动手剪纸，剪出正方法，长方形，圆形。菱形等图形，以及可以用这些模型再自己组合各种图形。通过自己的实践，更容易的接受书本中的知识。
      综上所述，通过以上内容我们可以知道数学来源于生活，却又回归于生活，加强数学教学的生活化，使书本的知识和实践教学结合起来，更好的调动学生的积极性，以此提高教学质量。