作为一名小学语文教师，我执教的是三年级语文，面对的是一群八九岁的娃娃，怎样紧密结合相关教学内容渗透法制教育，培养学生的法律意识，提高分辨是非和遵纪守法能力，使之从小就具备较强的法律观念。回顾十几年来的教学实践，我认为应从以下几个教学环节入手：
一、在课文的讲授引导中渗透法制教育
在学习《一个小山村的故事》一文时，大家看到一个美丽的小山村，由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地消弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走。课堂上，我将“小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？”这一问题抛给学生，引导学生在交流中明白：小村庄的树木被无情地砍伐，导致山洪，淹没了村庄。发生这种变化不仅仅是自然条件造成的，更重要的是人们对树木的乱砍滥伐和人们没有认识到保护自然为的重要性而造成的。也深深地知道了不爱护自然，就必然受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，从而知道了保护生态环境的重要性。学习课文的过程中还明确地告诉学生：毁坏森林就是违反了《森林保护法》，也要受到法律的制裁。这样，学生在学习语文课程的同时，也受到了一次深刻的法制教育。
二、在对课文内容的阅读理解中领悟法制教育
《翠鸟》一课的学习中，我问学生：“在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？”引入学习第一句。“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。然后我接着问：“ 这种想法可能吗？”引入学习第2 ——6 句 理解“陡峭”，板书“打消想法”。 导读：于是，我们只能从“远远地看着”“希望它多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。板书“希望”。逐步将学生引入课文描写的情境中后提问 ：“这样的小鸟你们会伤害它们吗？”（ 生：不会）在此及时渗透法制教育（课件出示） ： 《中华人民共和国野生动物保护法》第六、十八条 第六条。最后引导学生思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？从而对学生进行爱鸟、护鸟教育。
三、在语文教学的拓展训练中增强法律意识
在《惊弓之鸟》这一课的学习中，学生都非常佩服更羸敏锐的观察能力、超强的逻辑思维能力、所以不用箭就能把大雁射下来。在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，在拓展环节，我引领学生讨论：大雁已被列为国家二级保护动物，在文明的今天还能不能被猎杀？通过讨论发言让学生认识到：古代帝王用狩猎的方式来取乐消遣，现代人却用狩猎来满足自己对美味的猎取和对金钱的贪欲。这是一种什么行为？学生立即意识到这种捕杀国家保护动物的狩猎活动是一种违法行为。于是我趁机课件出示《中华人民共和国野生动物保护法》的相关条例，为学生详细介绍了其中禁止猎杀野生动物的相关内容，组织学生依照《野生动物保护法》进行全班讨论，特别是对世界稀有物种、濒危动物的捕杀，谴责他们的违法行为，控诉他们的累累罪行。学生通过此课的学习，保护野生动物的意识得到极大的增强。
四、在语文实践活动中渗透法制教育，形成学生的法制道德
生活是取之不尽，用之不竭的教育素材。主动拓展教学空间，开展各种各样丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。在学完《惊弓之鸟》后，我在班里举行了一次“给狩猎者的一封信”的语文活动。要求感情真挚，做到以情动人，以理服人。学生个个情绪高涨、参与积极，不仅提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达能力，也大大增强了法制意识。
总之，作为语文教师，在语文课堂上渗透法律知识的过程中，一定不能生硬的、做秀的讲解， 要善于结合实际，巧妙设计渗透方法。在向学生传授知识的同时，充分挖掘文本的教育因素，把握时机，适时渗透，力求使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到教育。
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