山西省翼城县第四中学 赵红燕
近年来，思想品德试题中材料分析题型越来越多，根据问题的设置，结合翼城县教研室下校指导的体会和自己多年工作经验，本文谈谈图表类材料分析题型解题方法。
1、图表题是指背景材料由图表或者图表加文字材料构成的分析说明题。图表题可分为图式和表格式两种。图式有柱状图、折线图、曲线图、饼状图、扇形图等；表格式又有横向排列和纵向排列之别。这类试题虽然文字量小，但信息含量大，能形象直观地显示出事物的发展变化。解答这类试题，应该做到问、读、找、答。这里只介绍一下如何审读图表。读图表的标题。标题是图表的“神”，往往概括了图表的中心思想。读标题，有助于概括出图表所要表达的意思。
2、读图表内容和附注。图表所反映的，往往是某一指标，在不同时间的变化和不同地区的差别。所以，审读图表要注意对比。特别是表格类，其最大特点是纵与横的统一，审读时既要纵比，也要横比。纵比比变化，横比比联系。同时，要注意图表中一些特殊年份的特殊意义，如“1949年”表明建国以来，“1978年”表明改革开放以来，“1992年”则表明实行社会主义市场经济体制以来。答题时若不能洞察这种特殊含义，往往会因答题不到位而失分。读图表时，要利用因果联系法，思考引起这些变化的原因，从而提炼观点，得出结论。
3、列举式。要求考生参照材料中的现象，列举同类现象，一般要求不少于三条。这类试题难度不大，考生要联系社会生活或者自己的学习生活，尽可能的多列举几条，因为阅卷老师往往是择“对”给分。
4、评析式。要求考生对材料中的现象或言行进行评价分析，重在考查考生明辨是非和全面分析的能力。解答这类试题可分“三步走”：首先，对现象或言行做出定性评价，即判断其是非对错或是否违法犯罪；然后根据所学知识，摆出理论或法律依据，最后指出其影响或后果。
5、归纳式。要求考生通过对背景材料的分析，归纳出结论，即判断“是什么”。它重在考察归纳概括能力。这类试题的设问一般是“上述材料说明了什么问题？”等。对于这类问题，我们可以借助语文学科中概括段落大意、中心思想的方法，先概括出背景材料的表层意思，再运用相关《思品》知识，进一步揭示出问题实质。
6、演绎式。这是要求考生对背景材料谈理解、谈认识（感受）的一类试题。解答这类问题，不能抛开教材，随心所欲地去“理解”、去“感受”，而必须到教材中寻求理论支持。即将背景材料与教材内容“挂钩”，找出各年级、各章节与背景材料有关的知识点，然后可以按照“是什么”→“为什么”→“怎么做”的顺序编写答案。
7、参与式。这类试题通常是让考生谈打算、提建议、设计宣传标语等，旨在考查实践创新能力。因为是要“你”谈打算、提建议，所以这类试题没有标准答案，考生可以根据题目要求，从自己（或本地）的实际出发，大胆地自由发挥。但答案不能太“小儿科”，要上升到一定的理论高度和思想境界，用简练的专业术语作答，力求见解独特，富有新意。
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