“全国论文、教案设计大赛”参赛稿
谁是第一名（认识5以内的序数）
——中班科学领域
陕西咸阳市彬县幼儿园 王秋荣
设计意图：
在日常教学中发现，将数学知识渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学活动带来勃勃生机。为此，我设计了这节以带幼儿去参加阿奇的生日餐会为主线的数学活动，其中还融入了孩子们喜欢的动画片人物“汪汪队成员”，从而引导幼儿通过多种游戏活动，来感知5以内的序数的概念。
活动目标：
1、认识5以内的序数，学习序数“第几”。
2、能从不同的方向（从左向右、从前到后），找到物体的排列的位置。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。
活动重点：
学习从不同的方向（从左向右，从前到后）确定物体的排列位置。
活动难点：
尝试用语言完整地描述物体排列的位置。
活动准备：
1、PPT课件
2、汪汪队队员头饰、图片。
3、音乐
活动过程：
一、游戏情况导入
1、破译阿奇大门密码数字：认识1—6。
师：今天是汪汪队队员阿奇的生日，它邀请小伙伴去它家聚餐，小朋友想不想也一起去看看啊？
2、要进阿奇家先得把大门打开，我们来试一试，按门响：哎呀，怎么打不开？原来阿奇家的大门上有一把五彩锁，里面藏着许多数字宝宝，小朋友只要猜出数字宝宝，就可以打开这把五彩锁了。
3、幼儿猜测：出示数字宝宝（1、2、3、4、5、6）
阿奇家的大门打开了，欢迎大家的到来。
（设计意图：是让幼儿通过打开阿奇家的大门要开五彩锁，幼儿猜五彩锁后面藏的数字宝宝，既引起了幼儿的好奇心也调动的幼儿的学习积极性。）
二、游戏活动准备
1、课件展示：它邀请的第一位客人朋友是毛毛，第2位客人朋友是：灰灰，第3位客人朋友是路马，第4位客人朋友是天天，第5位是客人朋友是小力。
2、引导幼儿说一说第几是谁？谁是第几？
（设计意图：大门打开后让幼儿看来的客人朋友，用第几的形式来表示客人朋友的到来序数。兴趣是幼儿学习的动机，通过汪汪队成员为阿奇过生日，给5个汪汪队队员排序，学习序数词第一至第五，并让幼儿动手操作，教师及时地肯定孩子们的动手操作能力,在这一环节中还让孩子们表达了帮助他人以及成功所带来的喜悦心情。）
三、游戏活动过程
1、游戏活动一：
（1）师：阿奇看到好朋友的到来非常开心，他们吃完生日蛋糕后，做了许多游戏，你们想玩吗？他们玩了捉迷藏的游戏，我们一起来玩一玩好吗？
（出示大树图片5棵）
师：交代游戏规则：幼儿闭上眼睛，老师藏在大树后面，藏好后，幼儿睁开眼睛看，找一找，说一说：XX藏在第几棵树后。
师幼共同游戏，说说谁藏在第几棵树后，，第几棵树后藏的是谁？
（2）幼儿带汪汪队队员头饰玩捉迷藏游戏，先两名幼儿藏，其次是6位幼儿藏，其他幼儿说。
(设计意图：通过游戏“捉迷藏”，请幼儿通过游戏感受老师所藏的位置说出老师藏在第几棵树后面，幼儿积极性高，同时对第一个环节的知识进行了复习和巩固。这个活动结束时采用捉迷藏游戏表演的形式，让幼儿体验成功的乐趣。)
2、游戏活动二
师：你们玩得开心吗？你们看，他们还玩了什么？（跑步比赛），看看谁跑了第1名，第3名是谁？
师：师幼共同为汪汪队员排序。
（(设计意图：我给孩子们加深了难度，进一步启发幼儿探索，通过帮汪汪队成员看谁是赛跑第一名，这一活动，让幼儿学习能够按从前到后的顺序用指定的序数词来找到相应的位置。幼儿在说说做做这样轻松愉快的游戏气氛中，孩子们顺利地完成了任务。）
3、游戏活动三：
师：汪汪队的小伙伴玩得很开心，现在有紧急任务，该出发救援了，请大家按顺序排队上车：天天在1号车厢，路马在3号车厢，毛毛在2号车厢，小力在4号车厢，灰灰在5号车厢。
师：幼儿说一说谁在第几号车厢，第几号车厢是谁？
4、小朋友们今天我们参加了阿奇的生日餐会，知道了5以内的序数，谁排在第几，排在第几的是谁？
（设计意图：对前面三个环节的巩固，通过已有的生活经验让送汪汪队队员坐火车去参加紧急救援，使幼儿把体验结果上升到理性认识，送汪汪队队员乘火车，幼儿在这一环节中参与愿望和积极性都很高。）
四、游戏活动延伸
现在汪汪队员已全部上车现在一起出发救援，小朋友们再见！
放音乐结束课。
作者简介：王秋荣，女，36岁，2003年参加工作。工作中，我能始终勤勤恳恳，默默奉献，对工作尽职尽责，对教学不断探索、创新，对自身不断完善，努力提高自己的政治思想觉悟，提高理论水平，业务能力强，能出色的完成教学任务，在保教活动中她能从本班幼儿的实际情况出发，认真组织好每节活动课，真正的关心爱护幼儿，受到在校师生、家长的一致好评。2005年，教学设计《 猜一猜》荣获“陕西省教学设计二等奖”；2006年5月，课件《图形的旋转》在多媒体类基础课件类基础教育教学成果评选活动中分别荣获市级一等奖；2012年8月，被陕西省教育学会授予“陕西中小学（幼儿园）教学新秀”荣誉称号。2016年、2017年多次获得优秀教师荣誉称号。
（此稿在在中华国学融入学科创新教学全国论文成果展示及教学实践论文、课件、教案设计评选活动中，经专家评审委员会审定，被评为 教案设计 组 一 等奖）
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