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浅谈初中班主任的赏识教育

2019-06-16 11:34 杨艳芳 今日文教2019、6、18、11版
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                            河南省安阳县第二高级中学附属初中  杨艳芳
      随着初中学习生活的稳定,学生的心理发育成长,初二可谓多事之秋。此时的初二学生独立意识强,但独立能力并不强,想表现自己,个性张扬,让自己引人注目却又难辨是非,渴望与异性交往,却又难以把握正常的男女交往,对身边的一切充满好奇,常常难以拒绝不良诱惑等等。初二对一个学生来说,已到了紧要关头。作为初二的班主任,如何引领学生安全渡过这“急流险滩”,这不仅要求我们的工作热情,更要求我们的爱心和工作艺术,通过多年的探索和学习,我认为初二的班主任应该是个善于赏识的班主任。善于赏识的班主任应做好以下三方面的工作:
      一、用爱心去赏识学生,低标准,严要求
      从学生的角度出发,从学生的心理特点出发,对学生“优点不说不得了”,“百分之一的优点”我要扩大为“百分之九十九”,“百分之九十九的缺点”缩小为“百分之一”。对学生要“低标准,严要求”,让学生跳一跳就够得着,让他们获得成功的喜悦,让他们在“我能行”中成长,让他们自信起来。
      二、引导学生赏识自己,赏识别人
      每隔几周,我就让学生总结一下自己,看看近期又取得了哪些进步。再想一想,下一阶段你可能会获得哪些进步,具备哪些优点,把你的优点和即将具备的优点都写下来,经常看看,经常对照,经常自我鼓励,学会赏识自己,相信自己是最优秀的。引导学生赏识别人,正确处理好与“冤家对头”的关系,正确处理好与自己所欣赏的异性关系。
      三、让家长赏识自己的孩子
      目前的家长,主要有这样两种::一种“望子成龙,望女成凤”型,他们和班主任一样,成天盯着孩子的缺点,以别人孩子的优点来比自己孩子的缺点,喋喋不休,期望自己的孩子具备所有别的孩子的优点,结果是把“钢炼成了铁”,,成天生活在痛苦和担忧中。
      另一种家长则截然相反,相信“树大自然直”,,对孩子不管不问,有的甚至常年在外挣钱,让孩子跟着老人甚至一个人在家,这两种家长有一个共同的特点:不赏识自己的孩子,看不到孩子身上蕴藏着巨大的价值。
      为了解决这个问题,我对第一种家长谈孩子的优点,谈班主任工作的感受,谈赏识教育的理念方法,让家长改变观念,看到孩子的优点,看到希望,换种眼光看孩子,帮孩子走过“青春十字路”。对第二种家长,则更多地讲家庭教育的重要性,讲这一年龄段孩子可能存在的心理困惑及有可能出现的问题,同时引导家长看到孩子身上蕴藏的巨大价值。
      田地荒一年,损失算得清,但孩子荒废一年,往往将影响孩子的一生,这个损失将无法用金钱来衡量,帮孩子顺利走过这一时期的“急流险滩”,收获也许暂时看不到,但巨大的价值正蕴藏在孩子身上,相信自己的孩子,赏识自己的孩子,在孩子身上投资你的爱和精力,你将会收获一生的幸福。

                    (编辑:红研)

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