初中物理学法指导的实践研究

2013-11-05 14:50 文∕安成全科技信息报今日文教周刊2013年11月4日B3版

       近年来，在教学中，我们发现教师的学法指导存在着许多问题：一是教师学法指导意识淡薄，学法指导能力差；二是强调教法设计，忽视学法设计；三是强调接受性学习，忽视探究性学习；四是强调知识和技能的学习，忽视过程和方法的学习；五是强调死记硬背、机械训练，忽视学法的指导训练。从而造成学生不会学习是一个极为普遍的问题。其表现是：不懂得学习的规律和学习方法；没有掌握学习的基本技能；缺乏良好的学习习惯。出现学习多投入、低产出、负担重、效果差的现象。影响了教学质量的提高，影响了创造型人才的培养。另外，在素质教育实施中，新课程改革中，现代教育技术实践中，如何指导学生主动学习、合作学习、探究学习，培养学生的创新精神和实践能力，这是当前基础教育课程改革面临的一个难点。
       鉴于以上背景和认识，我们确定了“学法指导研究”这一课题。本课题将探索研究初中物理学法指导的策略，更新学习理念，变革学习方式，为新课程实施中学法指导提供理论依据和指导方法。培养和提高学生的学习能力，为学生终身学习打下良好的基础。
       本课题研究的基本设想是：抓好教、学、管并使之有机地结合为一个整体，发挥系统整体功能，这 “学法指导”这一课题取得成效的关键。激发学生的自觉性、主动性，培养学生的兴趣和习惯，这是学法指导的前提条件。学法指导要有整体教改观，要把改进教法与指导学法融为一体。要解决好四个问题，即转变观念、提高能力、学会指导、探索策略，这是推行学法指导的必备条件。
       进行两个方面的研究：一是初中物理学法指导的内容、原则和方法；二是研究学法指导的理论和实践策略。实践具体的形式是举行学法指导研究课，以期积累经验，逐步推行。总结，定期对学法研究和学法指导的进展情况进行总结，分析情况，找出不足之处，采取必要措施，力求不断推进，从而完成研究成果。通过课题研究探索出初中物理学法指导的策略，培养学生具备良好的学习品质，掌握科学的学习方法，提高学习能力，促使学生“学会学习”。
       课题研究的基本内容包括五个方面：
       1.良好学习品质的指导。主要包括学习态度、动机、兴趣、习惯、毅力、情绪等良好的学习品质的指导。
       2.学习方法的指导。一是指导学生获取物理知识的方法。如：观察、实验、预习、听课、复习、思考、作业等环节的指导。二是指导学生整理知识的方法。三是指导学生记忆的方法。四是指导学生运用知识处理物理问题的方法。如等效法、联想法、类比法等一般科学方法。五是指导学生选择合适学法的方法。如学生如何选择合乎自身学习特点的记忆方法、做笔记的方法等。
       3.学习能力的指导。包括观察力、记忆力、思维力、想像力、注意力以及探究能力、创新能力、动手实践能力的培养。
       4.应考方法的指导。教育学生树立信心，克服怯场心理，端正考试观，具备良好的临场心理素质。按照“读清题—审清题—答对题—查对题”的程序和要求解答试题。
       5.学习方法评价的指导。在学法指导中，指导学生善于总结学习方法，反思、分析、评价自己学习方法的优劣，及时矫正、迁移、巩固学习方法，不断优化学习方法，提高学习能力。    课题研究的核心问题是初中物理学法指导的策略和方法。研究的主要问题是：
       1.如何指导学生养成良好的学习习惯。
       2.如何指导学生掌握学习物理的科学方法。
       3.如何指导学生提高学习能力。
       4.如何指导学生学会学习方法的评价。
       5.如何指导学生在新课程的实施中变革学习方式，指导学生学会自主学习、合作学习、探究学习。
       学习方法自我评价的指导。准确的自我评价，可以不断增强自我完善的自觉性，对掌握学习方法，提高学习能力有明显作用。
       （1）培养学生养成自我评价的习惯。指导学生养成解题后反思、单元检测后总结的良好习惯，组织学生召开学法研讨会、学法总结交流会等。对学生提出正确了解评价自己学习方法的标准和要求，指导学生经常反思、评价、总结学习方法，不断积累学习经验，吸取教训，矫正不足，提高学习能力。
       （2）指导学生掌握自我评价的方法。善于在自己生活的集体中找到评价的参照物。
       学习方法矫正的指导。学生在物理学习过程中总要暴露出这样那样的问题，这就需要老师对学生在学习中存在的问题有较清晰的认识，善于发现问题的症结，在教学工作过程中密切注意学情，加强调查与观察，最好对每个学生的学习情况建立个人档案，随时记载并采取相应措施予以针对性矫正。同时指导学生在自我评价的基础上，针对学习方法中存在的问题和不足，及时进行自我矫正，从而改进学法，逐步掌握科学的学习策略，提高学习效率。如何有效地组织学生开展自主学习、合作学习、探究学习是目前基础教育课程改革普遍关注的热点问题和难点问题。所以，为了解决课程改革中这个难点问题，我们在总结、完善学法指导的策略和方法研究的基础上，初步探索研究了如何指导学生学会自主学习、合作学习、探究学习。
       总之，初中物理学法指导研究成果主要包括三个方面：一是研究了初中物理学法指导的内容和原则；二是研究了初中物理学法指导的策略和方法；三是研究了指导学生自主学习、合作学习、探究学习的策略。关于初中物理学法指导的内容和原则的研究是本课题研究的前提和基础；关于初中物理学法指导的策略和方法的研究是本课题研究的核心和重点；关于指导学生自主学习、合作学习、探究学习的策略的研究是本课题研究的延伸和拓展。另外，教师在课堂教学过程中，还要有意识地通过课堂提问和下课交流，了解和掌握学生学习动态，帮助学生自己总结好的学习方法，同时也可以给学生提供一些好的学习方法。
                                                  （作者单位：甘肃省成县教育局教研室）

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