浅谈初中历史教学的任务

       人类进入新世纪，经济全球化进程日益加快，世界范围内的各种思想相互激荡支持政治多极化发展。在这种国际形势的背景下，如何要求学生掌握相关的知识要点，保持和发扬中华民族的优秀传统文化、激发青少年的爱国主义情感、培育学生正确的人生观、价值观，就成为今天历史教学不可避免的历史教学任务，这也对初中历史教学任务提出了新的要求和考验。作为一名初中历史教师，如何才能出色地完成历史教学的任务呢？
　　首先，基础知识要点的掌握和学习技能的培养。对于历史这门学科，涉及的内容都是中国和世界人类过去发生的重大事件，它对人类的发展有着重大的借鉴指导作用。因此，学生掌握必要的历史知识和学习历史知识的技能极为重要。教师要在教学过程中完成这一教学目标，必须做到以下几点：第一，激情教学，营造氛围。教师要想在课堂上顺利开展教学活动，必须想方设法营造良好的氛围、活跃学生的思维、吸引学生的注意力，使学生深受感染，进人角色，达到最佳的教学效果。第二，创新教学理念、使用不同的教学方法、转变学生的角色。历史这门学科要求学生识记的内容比较多，再加上学习的是人类过去发生的重大历史事件，教师稍不注意就会给学生带来空洞、烦闷的课堂，使学生失去学习兴趣。这就要求教师不断创新教学理念、设计灵活多样的教学方法，改变学生被动接受、死记硬背的学习方法，拓展学生学习和探究历史问题的空间，变被动为主动。第三，历史知识的串联。就是抓住历史线索，这线索如网之纲，纲举目张，基础知识就会一网而尽。历史知识一般由时间、地点、人物、事件几要素构成，教学过程中必须把基本要素讲清楚，并把这些基本要素串联起来，最终完成基础知识的掌握和技能的培养。
　　其次，对学生进行爱国主义教育和继承、发扬优秀的中华民族传统文化。爱国主义教育是中华民族的优秀传统文化之一，是推动中国社会前进的巨大动力，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设的主旋律的重要组成部分；同时也是中国培养“四有”新人的基本要求；爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导广大人民特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族伟大复兴的一项重要工作。爱国主义教育在初中历史教育中，必须引导学生通过对历史教科书上的历史信息的学习，把学到的知识运用到生活实践中去，学以致用，在实践中发掘历史信息背后的丰富情感，加深对祖国和世界的了解，养成公民应具备的人文素质，增强爱国主义情感，树立民族自尊心和自信心。但在爱国主义教育中，教师必须注意一点，爱国不是“唯我独尊、盲目自大”的意识，“唯我独尊，盲目自大”的意识只会延缓社会进步，落后于其他国家，“盲目自大，天朝上国”的大清王朝就是如此。另外，广大的青少年既是中华民族优秀文化的传承者，他们对优秀传统文化的继承和传承，关系到建设有中国特色社会主义事业的成败；关系到国家和民族的命运，中华民族的优秀传统文化对凝聚全民族意志和力量、振奋民族精神，实现中华民族的伟大复兴具有极其重要的历史意义和现实意义，也是青少年加强思想道德建设的一项重要任务。青少年是祖国的未来、民族的希望。因此，在发扬中华民族的传统文化中，充分发挥青少年的主力军作用，对建立和谐、协调的社会主义新型人伦关系有着重要作用。如此可见，在初中历史教学中，引导学生掌握相关的优秀传统文化，教师有着不可推卸的责任。
　　最后，引导学生树立正确的人生观、价值观。俗话说：“少年智则国智、少年强则国强。”青少年的人生观、价值观对国家的未来产生着至关重要的作用，帮助青少年树立正确的人生观、价值观，初中历史教师责无旁贷。那么，我们该如何有效地在教学中对学生的人生观、价值观作出正确的引导和培育呢？第一，教学生学会客观地看问题。就是要实事求是，这一点看似容易，其实很难。第二，教学生辩证地分析问题。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石，在现实生活中要学会一分为二地看问题。第三，教学生学会正直、善良、真诚、勤奋。在现实生活中，我们要善待自己、善待他人，不以强凌弱、不好吃懒做。第四，要有远大理想和崇高追求。正确的人生观、价值观并没有统一的标准，但对还未走人社会的学生来说，只要做到以上几点，就会成为一个兼有自我价值和社会价值的人。
　　因此，作为中学历史教师，面对中学生的历史学习，教师一定要做到课前充分准备，明确教学任务和目标，课堂上精心组织教学高质量地完成教学任务，课后做好反思和作业设计，完成《新课程标准》规定的任务，让学生不仅掌握相关的历史知识要点，提高自己的学习技能，培养自己的学习兴趣，树立正确的人生观、价值观，而且还要使学生从学习历史到会学历史的转变，使自己成为学生学习上的引路人。
                                                                   （作者单位：云南省永胜县永北镇中学）