物理教学中教师素质的培养

                                         山东省莱州市夏邱中学       张世龙
       创新教育是通过教师的教学活动来实施的，教师是创新教育环境的营造者，创新活动的组织者。对每位学生来说，其创新精神是鼓励还是压制，直接取决于教师的素质教育观念，没有创新精神的教师，学生的创新精神与创新能力的培养就无从谈起。所以要实施创新教育，就必须做到以下四点： 
        一、物理教师要具有较强的实验能力
        在物理教学中要真正实施创新教育，必须使学生能规范、熟练地进行物理实验操作，并具有喜欢做物理实验、敢于进行实验探索的精神，而这一切则完全取决于教师的言传身教。所以物理教师本身必须具有较强的实验能力，课前对将要进行的实验进行严密检查、精妙设计以防止在教学中出现疏漏，同时还要能镇静自若地处理演示实验过程中出现的突发事件，实验失败时能引导学生正确分析原因，找出问题所在，向学生传授观察实验的方法和策略。
        二、.物理教师要具有渊博的知识 
        随着教育内容的社会化，学科教学的整体化，要求教师要善于从学科交叉、学科对比与学科渗透等方面对学生进行教育，所以物理教师既要熟知大量与交通、自然、军事、医学、生活等密切相关的物理知识，又要通晓地理、数学、生物、化学等有关学科的知识。例如，在解释“大气压与季节、气候变化的关系”内容时，就必须结合地理学科知识，使学生在学习物理知识的同时，获取其他学科的知识信息。
        三、物理教师要具有电化教学能力
       随着科技的发展，教学手段和方法也发生了变革，多媒体辅助教学的推广应用，很大程度上促进教师角色的转变。多媒体辅助教学不仅可以增大课堂信息量，使学生很快获取解决问题的信息，活跃学生的思维，还能够把静止的物体动态化，微观的现象宏观化，抽象的知识具体化、形象化。
       四、物理教师要具备教育科研能力
       在教育价值观发生深刻变化、现代教育技术对教育渗透的大背景下，应当倡导教师作为研究者的主体价值，新的教育观要求每个教师不当教书匠，要做教育家。因此，教师在教学实践中要不断积累、总结经验，再把经验由感性认识上升到理性认识。以学科为基础，能够把自己的教学经验上升到理论高度，用于指导实践，探索出物理学科中行之有效的教法和学法。如谈“平衡力的应用”、“实验教学体会”、“物理学法指导”等。
       总之，创新是知识经济时代对人才培养的客观要求，而教育是知识创新、传播和应用的主要基地，是培养创新精神和创新人才的摇篮。在物理教学中，只有找到了基础教育与创新教育的结合点，并把两者巧妙结合起来，才能提高学生的学习效率，培养学生的创新能力，从而培养出具有创新精神与创新能力的人才。