科学调动学生学习主动性 实现高中语文课堂特色化

                           ——高中语文教学之指导学生主动学习方法探究
                                      四川省绵阳中学  龙青山
        文章摘要】：为了强化高中学生学习语文的自主性，指导学生积极有效的参与语文教学过程，本文从提升学生主动学习的积极性、培养学科代表、做好专题强化的常规落实、用好现代电教设备、指导学生自主完成记忆和默写过程、倡导演讲的多元化等六个方面进行了阐释，具有实践性和较强的操作性，是一线教师教育的心得总结，具有一定的借鉴性。
        【关键词】：高中语文  课堂特色  学习主动性

        高中语文，既是一门融基础性、知识性、工具性于一体的重要学科，也是在高考中举足轻重的考试科目。由于语文所含的内容广泛、知识点多，需要学生理解、记忆和灵活运用的程度相对较高，因此，对于身处高中语文教学一线的老师们来说，常常有力不从心，顾此失彼的情况。笔者认为，要让学生在有限的学习过程中达到老师的教学要求，就需要引导学生广泛、高效和主动地参与语文教学过程，让“学”与“习”、让“纸上得来”与“躬行此事”科学融合。结合笔者的工作体会，现将指导学生主动学习方法作如下交流。
         一、提升学生主动学习的积极性
        需要让学生广泛参与语文学习的过程，前提是充分调动学生主动参与的积极性。因此，笔者认为一是理解学生：理解学生回答问题有挂一漏万的情况，但应该学会大力鼓励学生所发现的“一”；二是尊重学生：尊重学生在参与过程中所犯的错，因为，一次错误的出现会让所有学生最大化的避免犯第二次同样的错；三是鼓励学生：只要学生敢于参与，就应当不吝老师的赞美。比如笔者会在课前让学生展示一个病句，让同学探讨如何修改，只要有同学主动举手回答，哪怕全不沾边，笔者都会大加鼓励，笔者会告诉所有的同学：“虽然在这个问题上某某同学的回答有不全面的地方，但换做另一个病句，或许这种思路就是解题的金钥匙，更重要的是，他敢于主动举手的勇气和精神，是我们所有优秀学生的榜样和标杆，因此，他应该得到最真诚的赞美和最热烈的掌声！”四是阶段性的表彰：只要班级有好的现象，比如作业完成情况良好、课堂纪律有序、受到年级或者学校表彰、学月检测效果良好（就算只是某一个题型有进步）等，都应该对科代表以及相关同学的辛勤付出予以肯定，同时对班级良好的氛围予以鼓励。
        二、培养学科代表
        学科科代表是学科教师执行教学安排的重要助手，他们有干事的热情、有谋事的智慧。笔者通常是让科代表配合做好以下方面的事：一是安排好早读：即便是有时候科代表的安排不尽合理，笔者也会在课上首先肯定其合理性，然后作出补充要求并讲明理由，课后再指导科代表以后如何完善；二是记录老师要求：比如针对教学中临时出现的问题，老师需要细化相关要求，就让科代表马上记录相关规定，同时告知全体同学，以便之后统一教育引导；三是协助教育学生：有时学生没有落实好老师要求（比如默写、作业完成等），就让当事学生自己写上何时没有完成的内容名称、什么时候完成，然后交给课代表，让科代表保存并适时提醒老师予以检查；四是作业布置与梳理：每次课后作业科代表将予以板书，教师批阅后分类（优、较好、差）让科代表进行整理，便于下次上课时候总结（主要以表彰获得等级为“优”的学生）。
        三、做好专题强化的常规落实
        在教学过程中，老师要将专题强化与常规教学结合起来，加强渗透，笔者在平常指定了责任心强的同学分阶段抄写高考有示范性的文段、易错字音字形、常考成语及解释，让学生摘抄，安排早读记忆和检测。对于文言阅读和现代文阅读等其他专题的落实，则主要有老师指导完成。
        四、用好现代电教设备
        目前，很多学校都安装了电子白板，应该对电教设备进行充分利用。具体而言，定期让学生推荐完成好的同学的作业（比如作文、默写情况、笔录摘抄等）进行示范展示，由老师予以点评。
        五、指导学生自主完成记忆和默写过程
        作为语文学科来说，记忆并掌握是至关重要的教学阶段。但如果检测全由老师来完成，效果不一定是最好的。在给学生讲明相关做法的重要性后，笔者在通常让学生自主进行记忆和默写老师要求的相关内容，统一检测。在整个检测过程中，老师加强巡视，对于完成情况不佳的由学生自我登记，限期完成，其他有少量错误的，在写完之后统一自我订正，并在旁边将错误的内容抄写五遍，然后统一上交，由老师批阅。
        六、倡导演讲的多元化
        语文是一门需要书面表达与口头表达相结合的综合性学科，课前演讲则是一个有效的综合教育载体。在演讲过程中，笔者要求学生一要传递正能量，二要板书演讲题目，三要有内容多少不限的体会板书，四要在五分钟以内完成，五要声音洪亮，六要着眼对听众有思想启迪。笔者也引导学生积极运用电子白板，辅之以PPT展示或者是音乐伴奏，提升演讲感染力，同时，力求取材广泛，学会“国事家事天下事，事事关心”。
        七、关注学月检测分析
        学月检测，是检查学生阶段学习状况的重要方式，引导学生关注分析和研究存在的问题，是至关重要的环节，为此，笔者组建了语文七个大题的问题研究小组，定期轮换，引导学生分析审题、答题以及寻找与教材的契合点，并安排时间进行专题讨论交流。
        以上内容是笔者在高中语文教学之指导学生主动学习方法方面所作的一点探究，当然，在语文教学过程中，如何进一步提升学生主动学习的能力，实现高中语文课堂特色化，将是一个长期和不断完善的过程，需要结合实际情况加强综合分析和研判，不断丰富和发展。