小学语文课堂如何实施师生互动教学

山西省翼城县汇丰学校  杨丽博

     在现阶段的教育中，很多教师尤其是年龄偏大的老师，传统的教育理念已经根深蒂固地影响着他们的教学方式。根据调查，很多老教师有丰富的传统教学经验，也能理解新课改提倡的新的教学理念，但是已经形成的教学习惯却很难更改。因此教师的观念目前是影响师生互动的主要因素。教师缺乏互动方式的灵活性。如语文课堂中常见的师生互动是提问法，但是教师的提问中出现诸多问题。问题过于简单，学生不加思索机械回答。提问的频率过高又会出现“满堂问”的状况。长期如此师生对于这种互动都失去了兴趣，也都无法实现发展的需求，师生互动的价值不能得以体现。又如，在师生互动中老师发起互动并且领导互动，教师往往造成互动的单向和低效性。这种主客体的互动不仅侵占了学生的互动权益，从根本上也禁锢了学生思想。翼城县汇丰学校作为中小学校教师国培基地校，就小学语文课堂如何实施师生互动教学进行了研究。
     一、改变传统师生角色定位
     传统小学语文教学中，教师是处于绝对主导地位，因此要想在语文课堂教学中有效地进行师生互动教学，首先要做的就是改变传统的师生定位。要在教学过程中，将学生的主体地位完全体现出来，将被动状态转为主动，以此才能保证学生在学习中可以具有积极主动性。教师在课堂中不仅仅是要负责授课，还要为学生营造良好的课堂环境，为学生提供交流机会，必须保证让学生参与进课堂教学之中，这样才能使学生具有学习主动性，老师要尽量忽视学生和自己间的距离感，以免给学生造成压力，否则学生也就不敢开口，达不到互动的教学目标。例如在语文的授课之中，有时可以不将文章中心思想直接告诉学生，让学生经过适当的讨论，自己将文中所表达的内涵总结出来，教师也如同不知道答案一样地加入讨论之中。由于联系之前所学，以及教师引导，还有同学们集体的智慧，很快就找到了答案，使得课堂学习不但轻松愉快，还锻炼了其自主探究的学习能力，并同时也加深了对文章的理解。
      二、重视师生间情感的交流
      由于学生的年龄特点，如果学生没有完全敞开心扉，对课堂存在惧怕感，那么以一种紧张的心情，将无法将知识进行很好地消化吸收。因此必须保持温柔的态度，时刻保持微笑，让学生觉得亲切，从而产生对课堂的亲近之感，以一种舒适的心理状态来学习，势必会产生事半功倍的效果，从而将自身的语文潜能最大程度地发挥出来。当学生的表现令人满意时，一定要不吝赞扬，可以带头鼓掌，不但被表扬的学生觉得自己得到了认可，也激励了其他学生，从而使得全体学生得到激励，共同努力。
      三、寓教于乐方式吸引学生
      由于小学生天性好动并且好奇心强的心理特点，可以充分利用他们这一特性，加入对小学生富有吸引力的互动教学活动于课堂教学中。比如有些描写风景的课文，教师可以通过对文章内容的描述，让学生自己根据内容，画出景象，并选出最符合课文情景的图画进行展示，这样可以锻炼学生对课文的理解能力以及想象力、创造力，培养学生可以将语言文字在脑海里形成生动具体的画面能力。还可以进行角色扮演等小品的形式，让几名学生分别扮演不同的角色，并根据自己的理解带入感情，可以将班级分出不同的小组，以组的形式进行表演比赛，选出最佳小组，通过评选让学生了解，课文中的情境，该以什么的语气状态来表达是为最佳。
      总之，互动教学中的活动还有很多种方式，教师应该在实践中，结合教学标准，根据不同情况，运用不同的活动方式，来使互动教学更好地进行。