思想品德课上培养学生创新能力的尝试

       思想品德课作为基础教育的一门重要学科，如何体现创新思维，培养学生的创新意识，提高其创新能力，就成为当前思想品德课教学改革的关键之一。下面谈谈我的几点探讨。
       一、充分利用教材，培养学生的创新意识
       教材是依据课程标准和学生接受能力编写的教学用书，而新的思想品德教材为教师创新教育，学生的创造性学习提供了必要条件。例如，新教材设置的“名人名家言论摘录”、“小漫画”、 “议一议”、“想一想”小栏目，都能很好地激发学生在生活中理解、分析教材，在社会调查研究中主动学习理论，在积极思考中创造性地掌握理论，进而把理论内化成自己的觉悟和行动。像这样的教材，不仅能激发教师教学中的创新欲望，加快思想品德课教学改革的步伐；而且由于贴近学生的生活，着眼于解决学生生活中的问题，具有时代感，更能激发学生的学习兴趣，便于引导学生积极思考，有利于教养学生的创新意识和新精神。
       二、创设教学情景，充分发挥学生的创新能力
       情景教学，是指教学过程中，为了达到既定的教学目标，从教学需要出发，引入，制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验、帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐地发展，提高教学效率。这种教学模式可以通过通过教师创设与教材内容相符的教学情景，制造一种能激起学生思考的条件和氛围，使学生在客观情景中获得具体的感受，从而激发其相应情感，由此引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感投入到教学活动，进而刺激学生思考、探究的需要，发展其创新思维。
       三、改进教学方法，充分发挥学生的创新能动性
       由于各种原因思想品德课总是被排在上午第四节或下午第一、二节，这往往是学生们很疲惫或很困倦的时候，加之教材中总有一些比较枯燥的地方，但这些地方有时候正是学生应该掌握的知识。在教学中如果不采用一些好的办法，学生们很容易困倦。所以我想尽办法采取各种各样的形式如辩论赛、演小品、办报纸等，激活学生们的创新思维能力。
       把创新教育纳入思想品德课的教学中，把培养学生创新意识、创新思维作为立足点，以此来搞活思想品德课教学，提高学生的学习积极性、主动性，通过丰富多彩的活动，灵活多变的教学手段，使学生产生学习需要，进而达到理论的内化和情感的升华，增强其社会责任感，最终学生的创新能力定会有所增长。
                                                                   （作者单位：湖北省老河口市第七中学）