农村小学思想品德课教学问题与创新方法

       近年来，随着国家城镇化脚步的加快，农村的改革发展也进入了快车道，农民工进城务工生活的形势迅猛，但是由此带来的一系列问题也不可小视。冲击最大的莫过于农村教育，它的现状与发展令人担忧。笔者在农村学校工作了30多年，对于农村教育起起伏伏的变化有一些了解，担任过学校的政教主任、校长，承担小学思想品德课教学多年，对农村小学生思想品德的形成、走向较清楚，我认为，农村小学思想品德课教学存在较多问题，必须引起重视，不然会影响整个农村教育的成败。同时也有许多解决的方法，重要但是我们必须面对，必须去解决。
       一、 农村小学思想品德课教学存在的问题
      （一）小学生思想品德状况不乐观 
       1．家庭教育存在偏移或者缺失。现在农村家庭的孩子少，在家庭中就是个“宝”，父母痛爱，祖父母溺爱，从小就让孩子有了一种不一样的感觉，在这样的家庭氛围中成长的孩子不在少数，上幼儿园了，很多还是大人背着上学，有的孩子读小学了还要背着，这样做加大了孩子形成良好思想品格的难度。正常家庭的孩子是这样，那些特殊家庭对待孩子的做法就不用说了。一些家庭的父母在孩子很小的时候就出去打工，把孩子交给老人看管，交给学校“托管”， 他们对孩子的成长无从知晓，孩子的思想，性格出现问题了根本谈不上指导、矫正，父母之爱严重缺失。
       2．学生自控能力较差。我所在的学校有一半是偏远山区的并校学生，由于从小没有良好的行为指导，并校出来住校后，各种不良行为就暴露了。主要的表现为不合群，难融于集体，个人自理能力差；没有包容心，容易与同学发生摩擦，打架、骂人无顾忌；随意拿同学物品，有的偷家里的钱去买贵重的玩具，没有美丑、是非观念。这是他们的共性。
       （二）学校教育存在的问题
       1．教育主管部门不重视，师资缺乏。这个问题在我们农村学校由来已久，我校规模不算小，学生人数近千人，可是到目前为止，学校还没有一个专职的思想品德教师，思想品德课都是由其他专业的老师兼课，它的专业性体现不出来，要想上好品德课是很困难的。
　　2．学校课程设置不科学
　　学校没有专职的思品教师是普遍现象，但是学校不应该以此为理由，随便应付思品课程。有的学校现在把它当成“副科”，课程用来搭。这样极容易造成因为不是专业的老师上课，老师就没有分数压力而随意上，好多学校在临近期末时，全部用作统考课目的复习时间，这个时间段的思品课已经是名存实亡了。
       3．现行的考核评价机制存在问题。现在对学校、教师的评价机制存在较大问题。各级教育主管部门考核一个学校不是从多角度去衡量，而是重点看学校教学成绩的好坏，学生升学率的高低来评定，其他方面只是参考而已；教师的晋升、晋级教学成绩占据绝对分量。这种评价机制牵制着学校、教师必须朝着抓教学成绩方面走，教师花费在所谓的主科上的精力较多。思品课不是考核课程，就成了名副其实的“副科”了。
    （三）社会影响
      首先，当今社会是网络信息社会，网络的发展促进了教育的发展，它涵盖面广，大大丰富学生的知识。但是对于鉴别能力较差的小学生来说，网络内容良莠不分，一些内容极具诱导性，让很多小朋友染上“网染”，并且深陷其中，不能自拔。其次，小学生身边的青少年中也不乏一些不良之人，他们或多或少会受到他们的影响，如果没有人引导，思想容易出现偏差，做出不良的事情来。另外，现在大量的不适合青少年的影视剧充斥于银屏中，在没有防护能力的小孩子心里影响是不小的。
       以上的现象，对我们的思想品德教育都具有较大的冲击，对教育工作者也是一种挑战。小学生的思想教育，应该是多方面的，家庭、社会、学校必须协同配合，共同完成，缺一不可，而事实基本上是依赖于学校的单打独斗，这种现实，短时间是无法改变的。另一方面，作为教育工作者，教育好学生是天职，责无旁贷。
       二、 抓好小学思想品德课教学的应对方法
       (一) 政府相关部门要切实承担自己的职责
       政府及教育部门最重要的是协调好有关部门，落实资金的投入、教师的编制问题，特别是思想品德专业教师的招聘，不要再设立空位，唱“空城计”，要做实事，为学校教育工作真正起到“保驾护航”的作用。
       (二)学校要重新，教师尽力
　　学校审视思想品德教学在整个教育中的地位和作用，合理安排思品课程。教师要创新教学方法，采取灵活、新颖的方式，力求达到教育效果。我认为除了课堂教学外，还必须充分利用各种机会举行思想品德教育，如每周的升降旗活动，每年的学雷锋月活动、祭扫烈士墓活动，少先队敬老活动；充分利用校、班、队会、学校大型的文艺汇演、观看爱国影视剧一系列活动来进行爱国、奉献、明德、励志等方面的教育，让思想品德教育贯穿学校教育的始终。
       (三) 切实做好家校联系工作
       虽然现在许多家长都在外打工，他们还有监护人，我们要做好与监护人的沟通工作，让家庭教育的效果达到最大化。
       (四) 完善校外辅导员、法制副校长制度
       要充分发挥好校外辅导员、法制副校长在学校品德教育中的作用。定期邀请法制副校长到学校上法制教育课，使我们的学生从小知法、学法、守法，减少他们的违纪、违规行为会使我们的教育起到事半功倍的作用。
       (五) 完善评价、考核机制
       各级主管部门对学校、教师的评价考核机制要抛弃永远离不开分数的错误手段，这一机制不改革，我们教师还是围着“分数”疲于奔命，只有让我们的老师从“分数”的枷锁中解放出来，我们的品德教育才有新起色、新突破。要不然“德育为先”这一教育主线永远是句空话，学校的德育教育永远就是原地踏步、徘徊不前。
       上面的建议是本人在实际教学工作中归纳出来的，也许是粗浅的，但是要想让小学品德教育达到一定的效果，各级教育主管部门就必须高度重视，我们的教师们要有敬业奉献的精神。我相信，只要大家努力，小学思想品得课一定会有所改进、提高。一定能够为国家培养出品德高尚的学生。

    （本文荣获国家教师科研基金会十二五规划重点课题二等奖。研究员编号：CTF120166-91-30单位：广西桂林阳朔县兴坪镇中心小学）