初中政治课高效复习的策略

                              山西省翼城县第四中学 毋莉
      在复习课教学中，我们要像对待新授课一样。上复习课同样需要引发学生的复习兴趣、意向；同样需要采用学生易于理解和接受的教学方式，进行知识的更新和补充；同样要明确每个阶段、每节课的复习目标，让学生知道“复习什么”和“复习到什么程度”，增强学生积极主动复习规划性。
      一、坚持理论联系实际的原则
      课本知识联系社会生活是学科教学以及考试内容永恒的主题，学生考试失误大多是没有解决好这一问题。理论联系实际，课本联系生活这一理念必须融入到日常课堂教学中，融入到中考复习中。当然理论联系实际，需要注意强调正能量，给学生以科学的正确的价值导向。理论联系实际，还需要发挥学生主体作用。建议大家可以从人民网、新华网下载图片、图表和新闻，央视的《面对面》、 《新闻调查》等节目发掘复习课的课程资源。
      二、调动学生学习的主动性
      梳理知识结构的单元或全书知识整合，应该让学生自己整理。通过这样的实践，学生能够宏观理解和把握课程，思路更加清晰，知识全面扎实，理解和记忆更加深刻。
      在教学过程中，要把学生主体作用贯穿始终。这既是学生熟悉教材知识、了解新闻热点的过程，也是学生有针对性地调动和运用知识解读信息的过程，也是提高了学生论证和探究问题的能力。
      在复习过程中，要充分发挥学生主体作用。这是对他们从知识到能力转化的检验，在分析试题，展现思维过程当中，发现知识的遗漏和思维的局限，从而有针对性的查漏补缺。
       三、加强研究，科学备考
      要研究当年的考试说明。对照区别，重点分析。对于变化内容和新增内容做到心中有数。还要对比近三年乃至近5年中考卷，观察试题分布情况，比较考查内容、考查形式、试题结构、试题立意、试题难度、试题特点等。比如：在研究中考政治试卷的过程中，我们不难发现，每年都要在情感态度价值观、能力、知识三个维度考查学生：首先，考查学生对课程标准规定的知识内容的掌握程度。其次，考查学生的多种能力。具体的能力要求是：基本的道德判断和辨别是非的能力；运用所学知识认识、理解、评价、解释社会生活现象的能力；提出问题、分析问题和解决问题的能力；观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力；从资料中获取信息、提炼观点的能力以及处理、运用信息的方法和技能。再次，考查学生对课程所倡导的“情感、态度、价值观”的认识、认知及其所达到的程度。如感受生命的可贵，养成乐观向上的人生态度；体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识；养成诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公平的品质；形成崇尚科学、善于合作、勇于创新的个性品质等）
       四、团队协作，合作共赢
       我这里所说的团队，是指教师与学生的团队，我们师生这个团队，必须密切配合，形成合力，才能打赢中考这一仗！高效不同于简简单单热热闹闹的一节课。这对老师的要求会很高，需要花大量时间提前备课，上好每一天的高效课堂不管是新授课、复习课还是试卷讲评课。不同的课型，就要有不同的设计和该有的节奏。如在新授课中，情境导入多一些，这可以激发学生兴趣，诱发思维，使学生处于积极的学习状态；如果是复习课，也可以开门见山，直接导入，根据当年考试说明来明确本课，这样对学生才能有方向上的指导，避免走弯路。高效课堂不仅对老师有要求，对学生自己而言更有要求。每天我们必须对坐在课堂里的学生必须对自己要有明确的要求，明确的计划，让他们要精神抖擞地迎接每一堂课，迅速进入状态。我们师生这个团队必须齐心协力、共同迎敌，才能打好中考这场硬仗。
      另外，要科学计划，高效落实制定好备课计划、出题计划、知识专题复习计划、热点专题复习计划等。
                             （编辑：红研）

---