微课在小学语文口语交际课堂教学中的运用

                                           广州市真光小学 李清乐

      信息技术在日新月异的社会中高速地发展，微信、微电影、作为一种新技术已在人们的心目中成为一种时尚，一种必不可少的工具，而微课等作为一种新型的教学模式和学习方式，打破了小学语文课堂教学的时空限制，创设更为客观真实的教学情境，通过课内微小视频的播放，帮助学生理解课文内容、解决课文疑难、明确文章主旨、感受诗歌意境、培养写作兴趣等，能充分发挥学生的主体性、教师的主导性，提高教师的教学水平和学生的学习效率。
       一、微课的特点
　“微课”是指以教学视频为主要载体记录教师围绕某个典型知识点（重难点、疑点、考点等）或教学环节开展的简短、完整的教学活动。“微课”的核心是微型教学视频片段（微视频），同时还包含与该教学视频内容相对应的教学设计（微教案）、素材课件（微课件）、练习测试（微练习）、专家点评（微点评）、教学反思（微反思）等辅助性教与学内容。
      二、微课在小学语文口语交际课堂教学中的运用
       教学《走进田园，热爱乡村》一文时，务必使学生了解观察田园风光、了解作物生长、调查生活变化、感受田园美景、体验乡村生活，但是很多学生都没有去过，无法对上述特征加以分析；而且课本上没有插图，满足不了教学的要求。那么巧妙借用《走进田园，热爱乡村》的微课程，就可以生动地向学生展示出田园那里的天是那么蓝，那里的水是那么清，绿树掩映中的农家小院是那么宁静的设计等，与视频图画相搭配，同步插入教师解说词，解说词运用文中的语句，溶画文于一体。学生一边听着缓慢的配乐解说，一边欣赏各式各样的园林图画视频，研究它们的布局、色彩、搭配、雕刻等。由于强化了对田园景色的实体感受，又经过分析、解说等过程，学生终于体会到乡下人家画意美的特点，自然而然地结合课文《乡下人家》中有一句话说出了我们的心声：乡下人家无论什么时候，什么季节，都有一道独特、迷人的风景。我想说，我们的家乡，我们的乡村，无论什么时候，什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
       三、结语
       微课教学通过图像、声音、文字、光彩、颜色、视听并举，提供的现象直观、清晰、生动，烘托由色彩、形象、声音等混合构成的学习氛围，使教学过程情境化、形象化、趣味化，从而使学生简便、快捷地直观现象，感到自然、真切，甚至如身临其境，诱发学生的情感体验，开辟全方位立体的思维通道，加大信息的接受量，促进学生分析力的形成、理解力的增强、鉴赏能力的提高。
       总之，在小学语文口语交际课堂教学中，充分开发和利用微课教学，能更好地诱发学生的情感体验，有效吸收和感受课文的语言，让学生真正受到课文思想情感的熏陶，从而促进语文课堂教学的优化。