有效课堂教学模式在初中地理教学中的应用

      我所在的学校是一所县城九年一贯制学校，学校是省级教师培训基地校，我也积极参加了学校组织的各种教研活动。在近两年的教学过程中，我采用有效课堂教学模式来进行教学，经过实践证明，结果令人满意。有效课堂教学模式深受学生欢迎。
      一、地图的有效选用。地理教师应该知道，地图是学习地理的重要工具，在观摩部分教师地理课时我发现，用到地图的却很少；地图的正确使用与判读，利用地图去分析很多地理知识一目了然，教师不需要讲解太多，只要教给孩子们正确读图的方法，那么就把学习地理的工具给了他们。而且，初中地理课本的基础知识基本都可以在地图中找到。所以，地理教师一定不能忽视地图的重要性。又如，可以通过读图来回忆知识点。这在某种程度上也是在培养学生的自学能力，教师一定不要忘记“地图是学习地理的重要工具。”
      二、现代化教学模式。什么是现代化教学模式呢？翼城县在2015年通过国家义务教育基本均衡认定，各学校的现代化教学水平上了一大台阶。随着计算机网络的应用，多媒体在辅助教师的课堂教学中越显重要，地理课堂更是不可小觑。在没有合适挂图的情况下，教师可以通过课件投影相关地图，让学生通过地图去学习地理；对于那些抽象的地理知识，例如地球运动，如果用课件去展示自转与公转，让学生通过观察，很容易就会得出太阳直射点的运动。不但提高他们的兴趣，也是抽象的知识简单化，增加他们学习地理的自信心。多媒体因为具有直观性的特点，通过幻灯、投影可以把实物、图片、标本等清晰地、立体地显示出来，使学生直接感受事物的本来面目。此外，多媒体可以活动地、立体地提供丰富的感性材料，再现教材内容场景以及人物活动画面，生动形象的音响和画面结合起来，规范工整的板书，从听觉、视觉等方面吸引学生，激发学生的兴趣，使学生主动参与。
       三、课堂导入选择的模式。一节课的导入是决定这节课成败的关键，好的导入可以让学生的兴趣倍增，脑洞大开。初中地理对学生的深度要求不高，所以，尽量选择与他们生活密切相关的事例或者身边实例导入，让他们觉得地理就在生活中，学好了对我们的生活会有指导意义。例如，在讲影响工业布局的因素时，我举例说某同学父亲要在翼城办个超市，希望生意会越来越好，请同学们为他爸爸选个地方并说明理由。那么，学生应会有说不完的话，这里面一定会提到交通、市场、货源、种类等因素，这不就是我们课本要的东西么。教师在经过提炼和升华，目的很容易就达到了，这就是理论取之于实践而又高于实践的原则。而且，生活中的地理素材应有尽有，地理教师一定要多注意观察和挖掘。
      四、课堂有效提问的模式。课堂的高潮往往是一两个问题的提出就会带来的。因此，教师在设计课堂问题时最好考虑全面，问题不能太难，也不能太简单，还要紧扣教学目标和内容。太难，大部分学生不会，打击他们学习的积极性；太简单，没有挑战性，同样没有积极性。因此，教师必须充分了解学生掌握知识的情况，结合教学目标，提出问题，引发学生的思考。
      五、课堂活动选择的模式。地理课堂活动对于地理课来说非常重要，它是学生通过各种活动来进行学习的方式，可以是地理游戏，合作探究，小组竞赛等，课堂活动可以极大的提高学生学习兴趣，合理有效的课堂活动可以培养学生综合能力，对学生综合素质的培养至关重要。例如，讲巴西热带雨林的破坏，我们可以让学生扮演不同的人，收集资料，进行相关课堂辩论，不但可以提高学习兴趣，还可以培养他们语言组织和表达能力；讲中国行政区划内容时，可以收集一些省或行政中心的谜语，让学生去猜，这些活动都能极大的提高学生的兴趣，提高课堂的教学效率。