我的英语教学主张

山东省莱州市夏邱中学 韩春凤

我任教于一所乡镇中学，所教学生的英语水平参差不齐。每个班级都有40名左右的学生，针对于这种特殊情况的学情，结合多年的教学实践经验，总结出如下的教学主张。

一、培养兴趣，激发动机

在语言学习过程中，兴趣是最好的老师。兴趣培养起来了，会为学生形成自主学习能力打下基础。我通过各种途径借助多媒体辅助教学手段，向学生展现英语语言的魅力，使学生从内心产生学习英语的动力，兴趣就会逐渐培养起来，创建开放课堂，通过各种形式和活动，充分调动学生的积极性。在备课时，我认真考虑怎么调动，吸引学生；怎么把教材变得贴近学生生活已有经验；怎么展现英语在实际生活中的意义和实用价值。力求讲解生动，形式多样，操练灵活；每天上课给学生展现英语魅力的不同方面，使他们产生对知识的强烈欲望和学习动机，从而明确学习目的，端正学习态度并逐步形成自主学习能力。因为教学的需要，我常常买些教参，制作图片，卡片或下载一些相关的视频来丰富和完善教学内容，巧妙地运用这些教参来激发学生学习英语的兴趣。

二、加强听说，读写能力的培养

学习语言的目的是应用于实践，学习用英语来交流，听说读写能力的培养非常重要。

(1)听的训练，课堂上专心听教师讲课，听教师讲课本身就是一种听力训练，而且可以在听的同时观察教师的口型和表情。在课上听教师讲课，听同学汇报，课下听小故事，听懂大意即可，不必追求对细节的理解，听课文录音就是要精听，不仅理解大意，还要对其中的语言知识和表达方式有较准确地掌握，学生可以边听边默写，听一句，写一句看，默写不下来，就重放，信心揣摩说话者的语音语调，甚至去想像他的口型或者根据发音规则来判断他说的是哪个单词，日积月累就会有显著的效果。

（2）说的训练，在课堂上跟着教师练习说，多设计一些学生能参加的话题，让学生把课堂上说话的场合理解为一种练习说的重要机会，因为在公众面前说出来的内容往往印象深刻，而且这种机会对于学生来说，除了课堂上有以外，别的场合很难找到，因此应该积极地抓住机会大胆地说，哪怕出了错误被指出来或者自己意识到，以后纠正了，也是难得的进步机会。其次，让学生跟着我模仿，我每说一句话，就让学生模仿一句，这样既保证了学生的注意力，也可以提高口语听力能力。课余时间，我也让同学们多说，由于学生们爱面子，所以很难进行。我就将对脾气或者有相同爱好的同学组成互助学习的小组，按次序轮流主持口语交流讨论会，或者是让一名组员学讲一篇英语故事，讲给同组的同学听，一次轮换坚持下来就是很好的训练。

路漫漫其修远兮，在英语教学这条道路上，我将继续探索！

(刊于科学导报·今日文教2020.8.25十版)

（编辑：鑫果）