在幼儿园开展感恩教育的意义及做法

山西省翼城县北关幼儿园 王艳玲

幼儿园的感恩教育是培养幼儿对他人、对社会、对自然常怀感恩之心的教育活动。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：让幼儿“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、教师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”要结合幼儿年龄特点，通过各种趣味性的游戏，在日常的各项活动中渗透感恩教育，增强幼儿的感恩意识，并使幼儿内化，从而提升幼儿的人生观和价值观。

一、利用节日，游戏中体验教育

利用节日进行感恩教育是很好的契机，可以培养孩子感恩父母、老师、长辈的情感。同时体验式的活动，在教育教学中广泛运用，在幼儿园，游戏则成为主要体验方式。

对于中班来说，孩子到了学习与生活观念开始掌握的关键期，此时提高孩子对周围关系的感恩意识，是十分有效果的。在母亲节，孩子们亲手为自己的妈妈装饰了精美的贺卡，还制作了各种形式的服务券，如：“捶背捏腿券、阅读券、泡脚券等等”全新的形式让孩子们产生了强烈兴趣。在实际操作中，发现又有很多孩子继续进行创新和制作“服务券”的活动，受到家长们一致好评。体验式的游戏活动带来的欢乐，让感恩成为长期做的事情，而不限于节日当天。随后我们在家长群里展开激烈讨论，共同研讨出父亲节“如果我是爸爸”的活动，爸爸们模仿孩子们平时的样子，再次让孩子体验了父母的不易！

二、推崇节约，让感恩落实细节

习近平总书记近期发表关于餐饮方面的勤俭节约内容的重要讲话，要求全民在餐饮上做得到不浪费、节约的优良传统。幼儿园阶段更要为孩子的“节约”打下基础。作为教师，首先要行为示范，经常把“你好”、“感谢你”挂在嘴边，孩子潜移默化之中也会形成一种谦卑的讲话模式。另外生活即教育，中国作为礼仪之邦，在进餐时也有许多传统的餐桌礼仪，渗透着长幼之道和孝感之情，十分值得孩子们学习延续，如：筷子的使用；就餐时，应先请客人、长者先动筷子；吃饭、喝汤时声音要小，喝汤要用汤勺慢慢喝；在使用筷子时不能边交谈边挥舞筷子；给客人或长辈布菜，要用公筷；筷子不能插在饭中，也不能反复用筷子去拨弄食物等。最重要的是让孩子们知道不浪费，吃多少，拿多少。让孩子在细节中感受长幼之别，学会如何尊重劳动人民的成果。

三、义务活动，把感恩形成习惯

结合当地情况，我们所处的环境为县城公办幼儿园，但孩子们的父母亲大多生活在农村，结合时令节气发展本土文化是我们得天独厚的条件。我们从中融入感恩教育，组织孩子翻土、种菜、照顾自己的责任田，在县城有小院的孩子每天照看、浇水、义务除草、捡垃圾和做记录等等，让孩子们亲自感受普通劳动者的不易，感受菜苗、瓜苗从土里钻出的喜悦。现在孩子们已经不用提醒，就主动去照看菜园了，所有的孩子不仅仅局限于会背《悯农》，更是看着收麦子的劳动者由心地道出一句：“爷爷奶奶你们辛苦了！”。同时在班级中延续“光盘行动”，反对铺张浪费，让孩子们学会尊重劳动者的辛苦。

四、家校合作，多媒体互动共鸣

通过与家长互动反馈，可以有效地了解孩子们主动性的真实情况。我们成立了家长微信群，也经常在群里征集好的建议，发现孩子们现在在家没有不看手机的，那么手机作为一种主流媒介，宣传作用就显得十分重要。利用家长资源，我们收集了许多感恩父母，感恩大自然的视频，让孩子们闲暇之余和父母一起观看，通过手机的抖音、快手等软件，让孩子深深感受到温情冷暖，有的家长反馈孩子看的掉下眼泪，效果很好。

通过一年来幼儿园感恩教育相关活动的开展，提升了孩子在幼儿阶段的情感和人生观，让孩子明白人与人、人与社会和自然都应怀有感恩之情，帮助幼儿从生活中挖掘感恩教育，再去感恩生活，实现了幼儿健康成长！

(刊于科学导报·今日文教2020.8.25十版)

（编辑：鑫果）