培养低年级孩子好习惯点滴谈

山东济宁市永丰街中心小学 马冬梅

世界著名心理学家威廉.詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。这充分说明了从小养成良好习惯的重要性，而良好学习习惯的养成在低年级尤为重要。在平时的教学中，下面是我在培养学生良好的学习习惯方面的一些做法：

一、抓常规，培养良好的习惯意识

低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。低年级的事物琐碎而繁杂，低年级的孩子天真又可爱。我根据低年级小学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。握笔姿势先让孩子观察图片，我再亲自示范，并且一个一个当面指导，确保每位孩子掌握正确的握笔和书写姿势。读书时，让孩子双手捧着课本，身体坐直，大声朗读……每次上课都反复训练这些习惯，让这些常规真正成为习惯。 
　　其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前准备，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，文具准备好，齐声把歌唱。”“早上起床，穿衣叠被，洗脸刷牙，整理学具，背好书包，按时上学。”“本子到，拿起笔，细心做，不出错。”又如，在训练学生摆放和整理学具时，利用晨会、班会让学生演示，同时我把文具摆放的位置，也通过儿歌的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包后边放，文具盒放左上，今天用的各科书，放在里面好取放。”
　　在和科任老师相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。如，美术课要求学生带好美术用品（剪刀、胶水、水彩笔、蜡笔），我就提醒学生每人根据课程表每次上美术课都要带好，班干部分组检查。再如体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，我也提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它音乐、电脑等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓“特殊习惯”的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。 
　　二、做好老师的榜样示范作用

小孩子模仿能力很强，对老师也很崇拜。他们很会观察老师的一言一行。因此，我上课在黑板上书写汉字总是认认真真、一笔一划，在他们的作业本上写评语也使用正楷字，从不写连笔字，书写干净、美观。因此，我班的孩子写字也是认真、整洁、大方。发现地上有纸片或者包装袋之类的垃圾，我总是先弯弯腰捡起来扔到垃圾箱里。不小心碰到哪位同学也放下老师的架子先说“对不起！”……久而久之，我班的孩子也受到潜移默化的影响，养成了认真书写、爱护环境的好习惯。

三、注意良好习惯形成后的巩固

这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。 

四、利用家校互动，家校合一巩固好习惯
加强家校联系，争取得到家长的支持，多督促孩子的行为习惯是通过家长会，为父母讲述良好行为习惯的好处，不良行为习惯的弊端，使他们的心灵受到触动，达到教育的目的，使家长在工作之余也多注意自己的行为习惯，为他们的孩子做个好榜样。

除此之外，有些可以具体操作的好的学习方法，我也会坚持要求，争取让家长在家里帮助学生养成良好的学习习惯。例如，科学支配时间，合理安排学习任务，独立完成作业的习惯，拿到教师批改的作业首先认真改错的习惯，等等。

培养学生良好的学习习惯需要我们平时点点滴滴的训练，我相信：只要功夫深，铁杵磨成针！

(刊于科学导报·今日文教2020.8.25.11版)

（编辑：鑫果）