初中道德与法治教学的情感渗透策略

2022-08-24 15:17 张佳蕊今日文教周刊

贵州省遵义市红花岗区南关中学张佳蕊

摘要:初中道德与法治教育教学中情感是其重要的组成部分，在教育教学中不仅要注重知识的传授，还要注重情感方面对于学生的引导。在教学过程中能够充分激发学生学习兴趣好的方式之一就是情感教育，情感教育的渗透能更好地调动学生积极主动地参与到教育教学中来。本文先阐述初中道德与法治教学中情感渗透的必要性，接着提出初中道德与法治教学中情感渗透的策略，以便更好地发挥教育教学的效果。

关键词:道德与法治;情感教育

学生的思想道德发展关键时期多数是在初中阶段形成的，在道德与法治教学中面对如何培养学生形成正确的价值观、人生观、世界观较为注重通过采用正确的方法培养，使得学生具备积极的情感。在道德与法治教育教学中通过素质教育理念的应用，对学生进行思想和情感方面的渗透，使得学生具备辨别是非的能力，在提升道德素质的同时还能够促进学生情感的完善。

一、初中道德与法治教学中情感渗透的必要性

初中政治道德与法治教学是为了对学生进行系统的思想品德教育，也是学生形成马克思主义系统知识的开端。政治与法治教学中如果只是一味地进行理论知识教学，但是缺乏相应的情感，不仅不能很好地激发学生的学习兴趣，还不能达到理想的教育目标。为此，在初中政道德与法治教育教学中要注重情感渗透，在进行情感渗透时可以从学生身边感兴趣的事情着手，对学生的情感加以运用，陶冶学生情操，让学生具有一定地觉悟，取得理想的教学效果。

二、初中道德与法治教学的情感渗透策略

1、注重情感环境和氛围的创设。初中道德与法治教育教学中要结合教材内容进行情感教育，根据教材内容实际情况营造相应的环境氛围，使得学生在这种氛围中能够找寻到自己内心的情感依托，而不是寄托于外界，这样学生的内心感受也会更加完整，心智也会更加成熟，在以后的生活中遇到苦难做到不畏惧，勇敢的分析、解决困难。例如在学习尊重自由平等的相关知识内容时，教师可以按照教材目标将情感目标清晰化，营造相应的环境和氛围对学生进行情感教育，使学生在学习中习得相关的知识内容，并树立积极的心态体验，做到遇到不公平的现象不畏惧，敢于对不公平的现象说“不”，培养学生在成长过程中能够认识到人生的价值和追求，增强学生平等对待他人合法权利的意识，努力培养学生将平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，为共同建构平等有序的社会奉献自己一份力量。

2、提供相应的情感体验。政治教学中对学生进行思想教育不仅仅要注重进行情感教育，还要注重和实际相结合，做到理论和实践相结合，以此更好地提升学生的价值观念。例如在讲解亲情之爱的相关知识内容时，可以让学生回家之后为父母做一些力所能力的事情，但是最好不要做形式化的，而是从生活小事出发，具体来说可以是洗盘子、洗衣服等。让学生在实践中体会父母的爱，也能够进一步拉进与父母之间的距离。在对学生进行爱国教育时，可以让学生观看有关阅兵的视频，在增强自豪感的同时，培养学生的爱国情怀。学生在学习相关知识内容的同时，不断完善知识体系。

3、注重理论和实践的结合。道德与法治教育教学中设置的教学目标是在情感渗透中进行知识教学，教师对学生进行目标和方向上的引领。使得学生具备较为完善的社会主义价值观体系，以便在思想方面得到升华。例如在学习关爱他人相关知识内容时，教师可以带领学生进行知识精读学习，在对知识进行理解之后学生会意识到爱充满于现实生活的世界，世界并不是那么黑暗，只要在生活中注重奉献爱，并用心体验爱，就能够在这个过程中更好地体验爱的传递，很多问题也会迎刃而解，生活也会变得更加和谐。当学生在学习中理解了相关知识和感受之后，也会将这种认知带入到现实生活中，并将爱传递下去，通过将爱进行传递可以更好的强化人与人之间的沟通交流，也能够促进学生的全面发展。

4、结合教材内容进行情感教育。教材是道德与法治教学中的知识载体，任何的教育内容和形式都离不开教材，教师在教育教学中应注重教材的重要性，对教材内容进行深度挖掘，将知识有效地传授给学生，还应该在教材原有的基础上进行知识拓展，扩大学生学习视野。例如在学习青春飞扬的相关知识内容时，将教材中的知识内容传达给学生，展示知识中的自强特点，让学生在学习知识的同时还能够形成自强的品格。引导学生在生活中不管遇到什么困难，都可以自信地面对它并克服它，做到自强自立。通过这种教育方式，不仅可以学习到相关的知识内容，还可以更好地完成教学目标，养成良好的学习习惯，完善自身知识体系。在结合教材内容的基础上进行拓展，通过这种方式可以进一步丰富学生的情感体验，情感丰富之余，形成完善的人生价值观。

三、结语

初中道德与法治教学中不仅要完成一定的教学目标，更为重要的是让学生在知识学习过程中能够受到情感渗透。在教育教学中教师首先要明确教学目标，让学生能够达到相应的学习目标，其中也包括让学生形成一定的情感目标，培养学生具有健全的人格。在知识教学中还要让学生应用知识进行约束自我，在行为和心理方面不断完善自我，做时代所需要的人才。对学生进行情感教育是要注重创设一定的氛围，在氛围中让学生意识到情感在其中发挥的重要作用。以教材内容为结合点进行知识学习，在知识的基础上进行拓展，并在知识教学中进行情感渗透，在这个过程中学生不仅学习到相关的知识内容，还能够进一步丰富拓展自身的情感体验。此外，教师还要注重为学生创设一定的氛围，在这个氛围中让学生可以积极主动地展现自己，从而促进学生全面发展。

参考文献

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