纠正孩子不良作业习惯的故事——舟舟的进步

济宁市兖州区第二十中学  姜宪贞

济宁市兖州区军民学校  李大凯

刚接手这个班的数学课时，发现舟舟同学做作业总是拖拖拉拉，明明是在课堂上10分钟就可以完成的，他要拖拉到很晚，甚至不完成。我仔细地观察了一下，发现舟舟同学做作业时，往往是做一会儿玩一会儿，把做作业的一半时间放在了和同学闲聊上，难怪要用那么长的时间完成作业。找他谈话，他还会搬出一大堆的理由，真是气死人。我伤透了脑筋，暗自反思：舟舟在上课的时候，很专心地听讲，反应也都挺快的；课堂上的练习正确率也很高，为何课后的作业要拖拉那么长时间或不做呢？为此，我想出了很多办法，有几次我专门抽出时间看着他写作业，他便埋头做作业，可是只要我一离开教室，还是他行他素。
　　在与学生的闲聊中，得知舟舟同学对于学习、作业抱无所谓的态度，他根本不懂得作业的目的和作用，认为做作业完全是应付老师的检查，是怕老师的“处罚”，在他看来，作业是为老师做的，为父母做的，不是为自己做的，没有“我要做”的意识。舟舟之所以拖拉作业，家庭教育也是一个主要的原因。舟舟父母教育孩子的方法本身存在问题，没有良好的家庭学习的环境和氛围，平时对孩子不管不问，一旦得知孩子犯错或成绩下降，则对孩子态度粗暴，拳脚相加，甚至疏远，冷落孩子。有些时候对孩子过于溺爱、过于迁就，对孩子的不良习惯不及时加以纠正，导致孩子自私任性、为所欲为。
　　舟舟是一个聪明的孩子。他的关键问题是对作业、对学习不感兴趣。作为老师，我应该培养他对学习的兴趣，要让他明白写作业的道理，要让他喜欢做作业，做一个爱学习的好学生。我跟舟舟聊起了许多伟人和学者的许多好习惯，如伟大的文学家茅盾先生小时侯的故事，在他小的时候就立下做任何事都不迟到的规矩，而且说到做到。舟舟对名人的故事好象有所触动，他也认识到自身的缺点，他说：“其实我也是想要好好地去完成作业的，就是真正在做的时候，因为离开了老师或爸爸妈妈的监督，我就不想去做了，再说老是做这种类型的作业太没劲了。还有的时候，电视太精彩了，我实在是经不起它的诱惑。”他非常坦然，与我讲出了心里话，之后又非常诚恳地表示要改掉这个坏习惯，及时完成作业。与舟舟的几次交谈，我非常欣喜地感觉到舟舟同学身上有许多闪光点：他性格开朗，愿意和你交流，而且文明礼貌做得特别好，是个极可爱的孩子。
在上课的时候，我总是请舟舟同学发言，他肯动脑，爱发表自己的观点，不管回答得正确与否，我总毫不吝啬地表扬：“你真棒！希望你越来越出色！”“你课堂上的表现真值得同学们学习，你的作业也这样认真老师就更高兴了。你能做到吗？”此外，我还给了他一个小组长的头衔。当上了小组长，舟舟同学的高兴劲就甭提了。每天早早到校收同学的作业，课间也盯着同学要作业，我看在眼里，喜在心里，及时地表扬了他。但尽管老师不断地表扬鼓励，舟舟的缺点还是没有根本的改变。
　　为了彻底地改变舟舟的坏习惯，几天后，舟舟的母亲应约来到学校。从她那里了解到，他们夫妇因为赚钱做生意，几乎无暇顾及孩子的学习，只保证他能吃饱穿暖，要不就打一顿。我建议他们要摆正为父、为母的位置，既不要动辄呵斥打骂，也不能过于迁就，而应动之以情，晓之以理，用道理说服他。我还给了他母亲一个建议，可以与舟舟来个约法三章，如果舟舟每天能按时完成作业就给予奖励，否则就禁止看6点钟的动画片（因为6点钟的动画片对舟舟非常有吸引力，是舟舟每天的必修项目）。
　　在此之后舟舟做家庭作业上果然有了不小的进步，学校里的作业也能主动地去做了。