关于高中思想政治课中经济思想的几点思考

                                湖北省京山市第二高级中学  杜思祥
      编者按：富水之滨，宋河小镇，矗立着一所历经60余年岁月洗礼的农村公办高中——京山市第二高级中学。学校依托自身优势，以“办有灵魂的教育，创有特色的学校，当有良知的教师，做有担当的学生”为办学理念，重德育，强管理，创特色，树品牌，提升学校教育品质，先后获得“湖北省文明单位”、“湖北省依法治校示范校试点校”、“荆门市教育教学先进单位”、“荆门市五四红旗团委”、“荆门市德育先进单位”、“京山市诗教先进集体”等多项荣誉称号。
      摘要：经济思想指的是让高中生通过高中经济、政治等方面的学习领悟其中所包含的经济规律，可以快速地将高中政治材料分析题中所反映的经济生活的内容概括出来，同时可以应用经济思想来分析现实生活中的一些经济问题，有利于培养高中生经济思维与实际应用能力。本文对经济思想在高中政治课中的地位进行分析，并提出如何有效地在政治教学中应用经济思想，希望对高中生经济思维的提高提供参考。
关键词：经济思想；高中政治课；应用
        引言：
        经济思想贯穿于整个高中政治课程，在高中政治教材的经济、政治以及文化方面都有体现经济思想的内容，可以反映出经济思想在整个高中政治学习中的重要性，目的是让高中生对经济思想有一定的理性认知，不仅可以计算、解答高中政治课本中的问题，而且可以利用经济思维来解决生活中遇到的经济问题，让高中生真切的感知到生活处处有经济。
        一、经济思想在高中政治课中的地位分析
        对于高中生而言，借助经济思想可以将政治习题中关于经济方面的知识快速提炼出来，分析其运用了课本中所学的价值规律或者政府宏观调控等哪方面的知识点，便于正确的解答问题，同时为高中生经济思维的锻炼提供有利的条件[1]。对政治教师而言，在政治教学中对高中生进行经济思想的渗透，高中生对其反馈情况，有利于自身政治教学方式、方法的改进和调整。具体体现在以下方面：
       （一）经济思想贯穿整个高中政治内容。在高中政治教材设置中将《经济生活》的内容安排在最前面，让高中生首先接触经济生活的知识，一方面可以突显出经济内容在整个高中政治课学习中占有重要的地位，便于后期政治、文化等方面内容学习过程中的有效衔接；另一方面让高中生在学习经济生活的内容时候，逐渐的领悟政治课程中所蕴含的经济思想，不仅在经济生活内容学习中可以应用经济思维分析问题，而且在后期政治、文化内容学习中，同样可以应用到经济思想。
       （二）经济思想有利于高中生经济思维的培养。思维能力的培养对于高中生自主探索、独立思考等方面发挥着重要作用，其中经济思维的培养有利于高中生政治高效性学习，将所学的政治、文化等方面内容通过经济这一链条串起来，便于对知识点的系统化认识。同时可以将生活中遇到的银行利率、税收以及房价等实际问题与所学的政治内容联系起来，利用经济思想来了解这些问题的本质，逐渐的将经济思想融入现实生活中，为后期自身解决这些生活中的经济问题打下基础。
       （三）经济思想具有一定的时代意义。不管是从个人角度还是国家角度来说，经济相关的知识与国家发展、个人生活等都脱不开关系，在任何时期，都需要用到经济方面的知识、思维。在新时代的大环境下，经济思想与当下的时代发展与时俱进，需要高中生利用经济思想来武装自己，将其思想应用于生活、工作中。
        二、在高中政治课中如何有效地应用经济思想
       （一）在高中政治课堂教学中渗透经济思想
        经济活动与人们的生活息息相关，在高中政治课中经济、政治等方面的内容都涉及到经济思想，比如学习市场经济活动内容时，要了解到经济活动属于竞争性活动，要处于竞争有利地位，需要发挥自身的特长，形成“供不应求”的趋势，以及在生产环节需要提高自身的效率，这样与其他同类产品竞争过程中，才能发挥自身的优势[2]。同时要了解经济活动作为一种互利行为，只有在经济活动中为他人提供使用价值，才能实现自己本身的价值，以及经济行为作为信用行为的一种，要想经营可持续发展需要做到诚实守信。
       （二）在实际生活中融入经济思想。经济活动与我们的生活脱不开关系，在生活各方面都需要利用经济思想。比如在生活中的理财投资方面，需要根据自己的实际收入情况来选择合适的投资方式，以及对投资具有一定的风险意识和成担风险的能力，不仅要求高中生掌握这方面的知识，而且在后期的应用过程中需要有这方面的经济意识。同时我们生活中的经济行为，尤其是与金融机构的交易都会纳入征信系统，对个人贷款、买房等业务办理都有一定的影响，要求高中生在学习这方面政治知识的过程中应用经济思想。
       （三）将经济思想与案例分析相结合。在高中政治学习中，比较常见的是案例分析这类的题目，主要是训练高中生材料分析能力与政治知识的实际应用能力[3]。比如在分析资源配置方面习题的时候，一般会涉及市场经济下，市场自身在资源配置过程中发挥一定的优势，但也存在一些盲目性、自发性等方面的缺陷，让高中生认识到市场调节不是万能的，引出政府需要发挥宏观调控的作用，从而用全面的经济思想来分析这类问题。
        三、结束语
        经济思想是高中政治课学习中的主线索，在实际的高中政治课教学中需要围绕这条主线索，将政治、文化等方面的内容进行系统化认识。同时经济活动与生活息息相关，在实际的生活中可以借助政治方面的经济思想，从而突显出政治学习的价值与意义。

      参考文献：
      [1]冉平.论高中思想政治课教学中教师对经济生活的理解[J].科学教育, 2016,22(12):221.
      [2]郑楚彬.经济思想在《经济生活》教学中的渗透[J].思考德育, 2017,3(1):40-40.
      [3]林丽萍.高中思想政治课程德育功能的反思——以经济生活为例[J].德育教育, 2016,29(10):33.

      
          湖北省京山市第二高级中学一角。
                        （编辑：红研）

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