浅议信息技术在初中英语课堂教学中的运用

      1.丰富呈现方式。随着多媒体技术的飞速发展，处理、编辑、存储、播放信息的功能越来越强大，信息技术逐渐成为中小学课堂教学中信息呈现的重要手段。计算机多媒体技术集各种功能于一身，多媒体课件包含着多种信息，具有处理文字、图形、图像、动画、音频、视频、三维动画的综合能力，集中了幻灯、投影、电影、电视、录音、录像、立体模型等教学媒体的优点，并且具有人机交互的独到之处。
      在教师实施新课程的过程中，创新地运用电教媒体、计算机多媒体技术、网络技术，以绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物，图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，能极大地满足学生视听感官的需求，充分刺激学生的听觉和视觉，激励学生的学习兴趣。
      2.拓展学习方式。信息技术不仅是丰富的教学资源，而且也是有力的学习工具，变革着人们的生活和工作方式，更变革着学生的学习方式。例如：多媒体语言实验室为学生学习英语创造了良好的学习环境，学生能够自主选择信息，反复操练、强化；每位学生能够根据自己的学习基础，主动选取和控制教学信息，自觉反复操练、模仿强化。
       信息技术不受时间和地域限制，拓展了学生的学习方式，计算机多媒体、网络成为学生学习的媒介，学生可根据自己的学习需要，选择自己的学习软件(程序光盘)，选取有关内容加以学习，有的软件还配有游戏式的评价练习。
      3.更新教学方式。教学模式是在一定的教育思想和理论指导下，为完成特定的教学目的和内容而建立起来的教学结构和活动程序。教学模式是教师进行教学的行动方式，体现教师的教学方式，把信息技术运用于各学科教学中，进行教学再设计，必将更新教师教学方式。
       作为教师首先应深入完善以教师使用信息技术为主的演示型教学模式，教师可以在现有教学模式基础上，使用多媒体计算机进行演示，能为全体学生的充分感知创设情境，也可以重新组织教学情境，突出事物的本质特征，促进学生形成稳定清晰的表象，为学生形成学习概念规律创造条件。
      4.活跃互动方式。新课程的理念是为了每一个学生的发展。教师应设法促进学生的学习和发展；积极倡导新型的师生关系；在自主、合作、探究、创新的学习过程中，充分体现教师既是教育者又是研究者、指导者、促进者的多重身份；积极运用各种信息技术活跃师生关系，如通过信息技术的交互性特点，实现师生之间的双向交流，以电子邮件形式提交作业、批改，采用网上答题释疑形式进行课后辅导等；通过信息技术的共享性特点，在网上开辟“试题下载”、“教案共享”、“在线讨论”等栏目板块，实现教师与学生、学生与学生、教师与教师之间的交流互动，共享学习成果。
                                                                （作者单位：湖北省老河口市第三中学）