——浅谈特色校园
特色是什么，我不知道的时候就查查资料，资料显示特色是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格、形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的。
这个几天我随县教育观摩团参观了不少学校，学校的发展变化令人耳目一新。不过更让我忘不了的是东平街道的小河崖和州城街道的孙岗小学。这两个小学都有个相近的特色，那就是小学生的字，工工整整的出现在学生的作业里，出现在学校的手抄报上，出现在书法教室里。学生能够大面积的写毛笔字已经不多见了，学生的作品浑厚有力更是稀少。这些学生的字，很好的展示了我国文字的美，书法作品更是展示了文字的魅力。我们办公室或是客厅常常会挂上一幅毛笔字以附庸风雅，可是我看了小学生的这些毛笔字简直就是大雅之作啊。在我们校园急功近利抓学业成绩的时候，老师忽略了学生的写字训练，在我们忙着提高英语水平的时候，忽视了学生的朗读训练，在我们忙着上好微机课的时候，键盘已经开始替代书写了。我们口口声声重视国学教育，难道毛笔字不是重要的国学内容吗？我们在苦苦找不到学校特色的时候，书法课难道不是特色吗？
特色校园要依据自身优势确立特色目标，选准特色项目列入学校发展规划之中，即形成特色发展战略。确定的目标要反映出学校领导独特的教育思想和管理思想，体现出办学追求，具有鲜明的个性特色。学校在选择特色目标时要考虑三个因素：即师资和生源，包括教师的学历、能力和学生的爱好、智能水平、经济水平等，这是特色建设的人力基础，办学条件。包括场地设施、教学设备、经费投入等，这是特色建设的物质基础。教育环境，主要指家庭、社会对学校特色建设的态度，这是特色教育的群众基础。校长的自身的创新意识，特色意识和独特的办学思想对创建特色学校至关重要，尤其是校长的特色意识和教育思想。因为特色不可能从外部移植，在形成学校富有创造性的整体办学风貌中，从特色项目的确立，到学校特色的创立，直至特色学校的最终形成，校长的特色意识和教育思想起着主导作用。
现在，我们各个学校都成立了不少学生社团，老师的真指导和学生的真活动就成了关键，贵在坚持。我以为学生社团不在多，而在于切合学校实际，在于社团的学生活动本身。哪怕只有一个社团，只要做好了做精了，就是亮点，坚持就是特色。不论学校校舍如何搬迁，人员怎么改变，社团活动代代相传，长此以往就是文化。在这样充满文化气息的环境里学习和生活，潜移默化的，能不是文化人吗？学生的成长需要这样的学校，教育的发展需要更多这样的学校。
（作者单位：山东省东平县接山镇教育办公室）
