学习法之列表复习法
贵州省务川民族中学高三（1）班 刘立
我们学习的知识都是相互联系的，“要把所学的知识连成线儿，穿成串儿，组成块儿，而不能是一麻袋土豆——散的。知识应该是前后联系、脉络分明的有机整体。如果孤立地死记每一个概念、机械地理解公式、定理，那么学习必然是被动的、盲目的。要获取理想的学习效果，就必须在统贯全局中把握住知识的重点，在全面理解的基础上寻找知识间的联系，并加以归纳、整理，以利于加深印象。方便记忆。
尤其是理科之间的联系相当密切，现我介绍数、理、化三门课的复习尝试用列表的办法把已学的知识进行归类、整理。每当老师讲完一章教材，我就默默地把这一章中几节的内容贯串起来，列个表。列表是形式，把所学的内容加以总结是其实质。列表时，先不看书，先背着写，什么地方印象不深，知识贯穿不起来时再看书。每过一段时间，再把几章内容贯穿起来列个总表。一个学期或一个学年下来，再分课程列个大纲。这样做的最大优点是，学到的知识不是散的，每个概念、公式、定理等等，在头脑中不是各自孤立、互不联系的，而是一个系统。一个整体。这样记忆起来也很方便。
建列表时大都可用家里的日挂历、年画、宣传画的背面来制作。建列表的好处另一实用性表现突出的是高三，有些课老师不是逐章逐节地细讲的。如物理“交流电”一章，被认为是不重要的章节，老师只轻描淡写地点一下，几句话就带过去了。有了列表复习。待通过查书、列表，把知识梳理清楚、融会贯通以后，脑子豁然开朗了。
列表复习的方法很便当。每当期中或期末考试前，用图钉把表格往墙上一贴，一经冽览，所学过的知识就尽收眼底了。加之这些知识是经自己咀嚼了消化后复写出的精华，所以复习时，只一瞥就能把脉络理得十分清楚。既有每章节的重点——横向知识，又能统观全书——纵向的整体知识。前因、后果、变化、结论、公式、定理、实验……尽在其中。
列表复习法的又一好处是可以整合学科交叉知识点，如在贵州电视台一期有关高考和考试的栏目中贵阳一中的一名同学提出物理和化学都要学分子的运动，为什么不合并来学习，我考虑的是我们在现行的大纲下如何整合我们所学的内容。列表复习法在此优点得以凸显。
我讲我学习的方法整理出来，希望能对学弟学妹有一点帮助。
（指导教师：张书周）
（中学组 二等奖）
