让爱洒满课堂
昌邑市龙池小学 姜晓敏 马志红
唐代文学家韩愈在《师说》一文中提出：“师者，传道、授业、解惑也”，其实一点也不过时。所不同的也许与当时的师道尊严相比，现在的师生关系更为和谐。“亲其师”方能“信其道”，因此，我注意了以下几个方面：
一、注重细节
对于课堂教学，细节中见真情，课堂教学中注重细节，会让我们的课堂锦上添花。学生回答问题准确，我会给他一句真挚的表扬，学生便有了成就感。学生回答的不太准确，我会给他一个鼓励的眼神、一次温馨的提示，学生便有了成长的喜悦。学生回答的很有创意，我会让所有的同学留下一片激励的掌声，再给几句精妙的点评，学生便信心百倍，愉悦欢乐的度过这一堂课。当一个孩子表情突然异样，我会及时走到他身边，用一句关切的话语问候一声，孩子便感到家的温暖。当孩子写字时，眼睛几乎贴在书本上，我会走过去，轻轻把孩子的额头抬起来，孩子便懂得了什么是真爱。这样，课堂上的小天地，便成了心灵的大舞台，便成了温暖的港湾，成了一个充满爱的家园。
二、换位思考
在课堂教学中，总不可避免的出现个别学生“启而不发”“不开窍”等问题，遇到这种情况，我总是能够控制住焦躁的情绪，我经常想：“假如他是我的孩子，假如我是孩子……”。然后在课下慢慢与他们沟通、探讨，找出症结所在，一块去克服困难。与孩子们交流的过程，也是加深师生情谊的过程，每当学生顿悟的时候，也是师生最快乐的时候。
陶行知先生多次告诫教育者：“我们必须变成孩子，才配做孩子的先生”，这就是说我们要使自己学会用“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。
三、信任、尊重、理解、真诚对待每一位学生
有一句话说得好：“把学生看作天使，我们便生活在天堂；把学生看作魔鬼，我们便生活在地狱”。
每一位学生都是一个个鲜活的生命，都渴望得到其他人的尊重、信任和理解，尤其是引领他们人生观、价值观导向的老师。
其实每一位学生都像一面镜子，你对他真诚，他同样对你真诚。在与学生密切交往中，真诚使我和学生达到了心灵上的沟通。，我真诚地付出了我的爱，真诚地对待每一位学生，对学生的管理一切都建立在真诚的基础上，想学生之所想，急学生之所急。
从初为人师到现在已经十五个年头，我始终秉承着信任、尊重、理解、真诚对待每一个学生的理念，送走了一届又一届学生，也赢得了孩子们对我的真诚的友谊和高度的信任，使我更加坚定了扎根一线的勇气和信念。
有时我就想，这一辈子，虽然我成就不了什么惊天动地的伟业，但是我会把我对学生深深的爱洒满整个课堂，照耀每一个孩子的心灵，我所能想到的最浪漫的事，就是伴随着一批批孩子的茁壮成长，慢慢的变老。
