高效课堂需要“揭短”
山东高密市疏港教管办 王来顺
生活中，我们都知道一句名言——“打人不打脸，揭人莫揭短”。在我们的教育中，尤其在打造高效课堂的春风中，笔者认为：我们要做研究要真正地提高自己就必须不怕揭短，“欢迎揭短”。
就拿现在的提高课堂效率，打造高效课堂来说，千人千思想，放到一起就是思想的碰撞和交汇，碰撞中更能完善自己，如果我们都能把别人当镜子来照出自己的缺点，揭开失误的庐山真面目，也不至于我们今天的课堂达标月走向形式化，学生错了题目不及时改正那等于没有发现错误，那么我们的课堂达标如果没有及时的评论和交流也只能停留在形式的角度上，不是吗？
为什么讲了课却不及时评一评呢？也许有的组织者说了，评也是形式，有几个人能说真话说实话？就是真说实话了，人家讲课的未必同意，因此而引起别人的反感就得不偿失了，那又何苦呢？是呀，每个人都喜欢听好话，但是我坚信：如果每个人能把提高自己素质看的很重要的话，那是很欢迎大家提出异议或者缺点的。
就拿前段时间我校的多媒体辅助、小组自主合作探究课来说吧，还清晰记得当时我讲完课后的第一想法，很想知道自己的课堂到底存在哪些缺点，于是回到办公室的一刹那，我就组织办公室的老师们给我点评一下，我说的第一句话就是——只许说缺点，每人至少一条！（因为我觉得优点可能大家都能发现，那是有目共睹的，而缺点呢？可能每个人都有自己的一些看法，毕竟人和人的思维是有差别的。）老师们都很真诚，他们看到我恳切的样子都给我提出了一些合理的建议，他们的每个建议都令我感动，从课堂的把握，课堂目标的达成度等等方面使我对自己的缺点认识更全面了，我很感激他们，从他们的言谈中我也看出了他们的“毫不保留”，看出了他们对我的关心和呵护，尤其是一些有教学经验的老教师，给我一一提出了建议，可谓一针见血，我思忖良久，的确是这样啊，走出庐山，我豁然开朗。为此事，我感动了很长时间。不敢说自己的课堂有进步了，但是我觉得听听别人的思路和想法终归是没有害处的，尤其是感到自己的不足正被自己注意着、消磨着的时候，相信那是一种别样的收获吧！
所以，我想说，一个人的力量是有限的，一个人的思维宽度也是有局限性的，要想在自己的空间有所大的发展和提高，我们需要别人这面镜子，找到切入点，找到缺点从而有的放矢，也会不断提高自己的水平，何乐而不为？从这一点出发，我更要说，我们的课堂需要揭短，我们的课堂欢迎揭短！
