学习·反思·成长
河南省安阳高新区第一小学 杨作瑞
随着新课程改革的深入发展，课堂教学工作也发生了深刻的变化，要想把教学工作做得更好，要想提高课堂教学的有效性，教师就必须勤于学习，躬于实践，精于反思，增长才干。利用暑假休息的时间，我认真学习了区教育办发的《学习资料》，并且有了自己的感悟和收获。
“如果你能让他们忘记吵”这句话一直萦绕在我的耳边，品读着俞正强老师的这个教育小故事，想着故事中的学生说的那句话，心中颇有几分感慨。曾几何时，这样的情景也出现在我的课堂上：老师在上面讲，学生在下面窃窃私语，做小动作；当老师真正让学生发言时，学生们却一言不发。为此我也曾愤怒：下课后不让孩子们下课，而是集体在教室里罚坐，以此来惩罚上课没认真听讲的孩子，任凭时间一分一秒的从孩子们无助而又企盼的目光中划过，却仍不解我心中的怒气……所不同的是，没有一个孩子敢站起来责备我，这样做是浪费大家（包括老师）的时间，而故事中的学生却做到了。我也曾埋怨学生没有养成好的学习习惯；埋怨孩子的自身素质太低；甚至埋怨他们的家长没有修养。但事实摆在眼前：愤怒和抱怨不解决任何问题。今天，是俞老师的故事给我敲响了警钟！是啊，课堂上出现这种情况，能只怪学生吗？学生不听课，老师就没有责任吗？作为一名有着多年教学经验的教师，不能仅凭自己的权威一味的要求学生“你要听，必须听”。这样做的效果，只能求得一时的、表面的平静。而平静过后也许将是更大的波浪翻滚。因此，教师只有把课上得很精彩，给孩子一个充分展示自我的课堂，学生们才会忘记吵。而这个课堂应是一个开放的、动态的、生机勃勃的智慧场，是孩子创造的乐园，是孩子个性飞扬的战场。在这个课堂上，教师能为每个孩子提供足够的思考、选择、创造和展示的机会，帮助每个孩子成长为“最佳的我”。这难道不正是我们所追求的课堂吗？
作为一名一线的小学教师，总感觉自己的工作就是日复一日、年复一年的重复劳动。无非一边抱怨，一边奉献爱心。我也曾困惑、迷茫、甚至倦怠。学生一天天在进步，一天天在成长，扪心自问：我进步了吗？我每天都在心安理得的享受着自己现有的这份美味的“奶酪”，从未想过去寻找新的更好的“奶酪”，可当有一天，有人拿走了我现有的“奶酪”时，才想起去寻找新的“奶酪”。然而就是在寻找新“奶酪”的征途上，在对教育教学工作的不断研究和实验过程中，在和孩子们的交流与分享中，在不断的学习、探索中……蓦然回首，才发现自己也在进步，也在成长。
教师是一个不断学习、终身学习的职业，只有不断学习才能不断提高，才能不断增长职业智慧，才能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，传承学习和创造的快乐。
