文／张艳
以前，我们学习了三角，认识了各种三角，基本的锐角、直角、钝角，还有特殊的直角三角形、等腰三角形、等角三角形等等。今天，我们又学习了更深的几何图形。
老师简单回顾了以前的知识，接着介绍新内容，引向了多边形。“同学们，我们身边接触的都有哪些多边形啊？”，老师问道，“先从教室说起”，老师又补充。“课桌”，有的同学说，“还有黑板”有的补充。“对，它们都是多边形，它们是几边形啊？”，老师问道。“四边形”，大家齐声回答。“对，大家想想教室有大于四边形的吗？”，老师又问，大家进入沉思，“教师的六边形挂钟”，有的同学抢先回答，“对，很好”，老师鼓励道。“大家想想我们家里有哪些六边形？”，老师的提问加深了，大家思考后积极回答，有的说他家的饭桌也是六边形的，有的说他家有八边形的果盘。“同学们，我们判断几边形看什么呀？”，老师问，“数它的边”，大家一起回答。“对，很正确”，老师表示肯定，又深入讲解了一下。
这次学习是我们深刻理解了多边形，从具体的生活实例中发现学习内容，加深了记忆，又迈上了学习的又一个台阶。
(作者：湖南龙山县第一小学 辅导老师 陈勇)
