文/张艳

       以前,我们学习了三角,认识了各种三角,基本的锐角、直角、钝角,还有特殊的直角三角形、等腰三角形、等角三角形等等。今天,我们又学习了更深的几何图形。
       老师简单回顾了以前的知识,接着介绍新内容,引向了多边形。“同学们,我们身边接触的都有哪些多边形啊?”,老师问道,“先从教室说起”,老师又补充。“课桌”,有的同学说,“还有黑板”有的补充。“对,它们都是多边形,它们是几边形啊?”,老师问道。“四边形”,大家齐声回答。“对,大家想想教室有大于四边形的吗?”,老师又问,大家进入沉思,“教师的六边形挂钟”,有的同学抢先回答,“对,很好”,老师鼓励道。“大家想想我们家里有哪些六边形?”,老师的提问加深了,大家思考后积极回答,有的说他家的饭桌也是六边形的,有的说他家有八边形的果盘。“同学们,我们判断几边形看什么呀?”,老师问,“数它的边”,大家一起回答。“对,很正确”,老师表示肯定,又深入讲解了一下。
       这次学习是我们深刻理解了多边形,从具体的生活实例中发现学习内容,加深了记忆,又迈上了学习的又一个台阶。
(作者:湖南龙山县第一小学 辅导老师 陈勇)