贵州省余庆县长征小学 周忠贵
全面实施素质教育是当前教育基础改革的发展目标。但目前的小学教育还存在着重知识轻能力，重结果轻过程，重智育轻德育的“应试教育”现象，要改变这些现象，必须更新教学理念和教学模式，创新教学方法，在小学教育教学中实施素质教育，激发学生的学习兴趣，使他们从“要我学”变为“我要学”，发展他们的主体性，调动他们学习的积极性和主动性，培养他们的创新意识和能力。
一、注重个体差异，因材施教
小学生在吸收知识的过程中，学习效果是有很大差别的，这是因为每个人在接收能力和理解水平上有差异。素质教育就是要求看清学生的个体差异性，结合学生的实际，制定不同的教学策略。这就要求教师在教学过程中，因材施教，采用灵活的教学方式和多样的教学方法来对待不同的学生。避免优劣的差距进一步扩大，让每个学生都能在学习中获得愉悦感和成就感。
二、充分发挥学生的主体作用
应式教育是以教师为主体，以教为中心，采取教师讲授，学生被动聆听的填鸭式教学方式，学生处于被动的地位，学生学习的兴趣和积极性不高。素质教育则是主动探索求知的学生，这就要求教师在课堂内外充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的兴趣，促使他们主动积极地去探索未知世界的奥秘，教师要用新的教学理念武装头脑，打破传统教学模式的束缚，大胆创新教学方法。常用言道： “授之鱼，不如授之以渔”。教师不能简单地将知识灌输给学生，要把各种各样的学习、解题方法教给学生，鼓励他们举一反三，用不同的方法来解决同一问题，通过学习此题来发散思维解决彼题，把学生逐步带入自主学习的过程中去。课堂是不仅是学生吸收知识的场所，更是学生自主发展的场所，教师要学会分割课堂时间，要将大部分时间，留给学生自己思考，并转化思考结果，质疑问难，使其和教师互动起来，活跃课堂气氛，保持学生们学习的好奇心培养他们的创新能力。教师不仅要培养学生动脑思考的能力，还要锻炼他们动手操作的能力，避免其发展成高分低能的畸形人才。小学数学有很多抽象的概念，小学生们队抽象事物的理解能力较差，这时，要鼓励他们动手练习，引导其在不断的实际操作中，观察，分析，比较和总结，训练他们从具体到抽象，从现象到本质的逻辑思维能力。通过更新的教学方法，充分发挥小学生学习的主体作用，使他们成为学习的主人。
因此，在小学数育教学中，教师要不断提高自身的文化素质，师德素质和育人素质的能力，深化教育改革，更新教育理念，创新教学方法，制定更高的教学目标。还要在素质教育上下功夫，提高小学生学习知识的能力；激发他们学习的兴趣，培养其学习的自主性，重视其智力的开发，这样才能促进小学生的全面发展。
