“情”满心灵 “勤”耕沃土
——浅谈班主任工作
山西潞城市翟店联校 程霞
光阴似箭，日月如梭，转眼间，我参加工作已将近十年了，在教育这片沃土上，我经历了十年的起早贪黑，十年的辛勤耕耘，自己最深切的体会其实和各位同行都一样，那就是当老师真好，尤其当一名班主任更好。回首这几年的班主任工作，其中的酸甜苦辣，五味皆有，但更多的还是满足、欣慰和荣幸。作为一名班主任，潜心钻研并掌握班级管理艺术是很必要的。我觉得“情”与“勤”对于班主任工作来说是必不可少的。
一、说情感——情感是人与人心灵沟通的桥梁
当代教育心理学研究指出：情感教育是高层次的有效的教育章程。用爱心温暖学生是教育的基础，是教师工作的前提。一位优秀的教师经验纵有千万条，热爱学生是第一条。爱是一种巨大的教育力量。因此，班主任在自己的工作中一定要注意情感的渗透与感化效果。用真挚的感情和炽热的爱去感化学生的心灵，用热情和实际行动来沟通与学生的感情联系，从而使学生把你的要求当作对他真正的爱护和关怀，也能使学生形成积极向上的动机和行为。情感上的关怀有时是在无意中进行的，哪怕是你不经意间的一个与孩子的心灵沟通的瞬间，也许都会影响他的一生。
前段时间，我们班有位同学经常不完成作业，一开始，我只是严厉地批评她，并让她中午留下补，补不起来晚上补，渐渐地，我发现在学校她能补点儿，回了家还是一字不动，以至于新的作业写不了，旧作业也补不起来。恰巧有一天下午放学之后，我在办公室里写教学反思，不知不觉间，天已经暗了下来，包里的手机也在不停地奏响着催我回家的铃声。当我匆匆忙忙走到大门口时，一个瘦小的身影进入我的眼帘，当我走近一看，原来是那位近来经常不完成作业的孩子，可能是家长没来接，她一个人孤零零地站在刺骨的寒风中。当她定眼看清是我时，哇的一声就哭了出来，当时的我，早已忘记了她的诸多缺点，我紧紧地把她搂在怀里，尽可能地让我的温暖流进这个弱小的、冰凉的躯体当中。孩子被这种母亲般的拥抱感动了，她哭得更加厉害。当我蹲下身来商量着要她先跟我回家时，孩子坚定地摇了摇头。哭声小了，可她的目光却再次投向了爸妈要来的方向。这时，家人催我回家的手机铃声又响了，我的脑海里不时的浮现出自己的孩子在家里哭闹的样子，同时又看了一眼这个可怜的还没有回到家的孩子，我依然同她站在了一起，一起在寒风中等待她的父母。终于等来了，孩子的父母都来了，借着路灯的光亮，我发现他们的脸都红了，不知是心里愧疚，还是天气实在太冷了。他们在不停地向我说着对不起，编织着迟来的理由。听着他们的话，孩子又一次哭了，他边哭边说：老师，爸爸和妈妈每天打麻将，我晚上根本不能清净，而且还不能早睡，我不是不想完成作业，开始一两天，我心里还觉得作业没写完怎能睡觉，后来习惯了，我也就认了，我知道自己不是好孩子，我也不敢跟你说。老师，我跟你回家，你就是我的妈妈！听着孩子的诉说，我的手上突然感到一丝凉意，那是被风吹落的泪珠，不知是我的还是孩子的父母的。从此以后，我特别注意在生活上给予该同学更多的关心，在情感上付出较多的母爱般的亲情关怀，爱的浇灌终于有了收获，在后来的班级测试中，他终于用喜人的成绩证明了师爱的伟大力量。
二、说勤恳——勤恳是劳动之后有所收获的保证
要做好班级工作，班主任就必须做到勤。而要做到勤，首先要做到勤到位。这里所说的“位”就是学生生活学习的一切场所。如果我们班主任能做到以下五到位：晨检到位，两操到位，课间活动到位，排队放学护送到位，打扫卫生到位，这样的班风肯定会有所转变，天长日久良好习惯一定会养成。
其次要做到勤辅导，这里的辅导并不是指文化上的补习，而是指思想上的开导。班主任是德育工作者，要把转变学生的思想放在工作的首位。而要转变学生的思想，单纯广而告之是不行的，可以说，个别教育是班主任工作的重点，也是难点。学生的思想具有不稳定性。例如，有一位学生他总是假借肚疼、头疼等谎话，蒙骗家长在家里休息，逃避上课。究其原因，老师和家长都存在一定的问题，这位学生学习不太好，作为老师的我经常教训他，并经常把他留下多写作业。叫了几次家长，回到家，家长也是责骂孩子。久而久之，这样的孩子最终就会成为我们教育教学的遗弃角落。为此，作为班主任，班里的每一个孩子都应成为自己眼中的希望之星，我们的个别教育就是要教育这些孩子，勤与他们沟通，打开通向他们心灵的道路，使他们逐渐拥有和其他孩子们一样的自信，进而取得不断的进步。
再次要勤总结。班队会是班主任总结的好机会，针对班级工作的某项专题，我们班主任应利用每周一的班队会课及时作出总结，总结前周或前一个月的工作，肯定成绩，提出问题和方向。使班级学生越来越具有凝聚力，从而逐渐形成奋发向上，开拓进取的良好班风。
总之，只要我们班主任讲究方法，从爱护学生的角度出发，采用学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己成功的经验，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级管理在新课程改革的进程中发挥越来越大的作用。
