立足长远发展 实现有效管理
湖北省沙洋县李市中学校长 何小明
在教育改革的进程中，每一步都充满了机遇和挑战，每一所学校的管理，都有着自身特点的模式和提升质效的方法。近年来，李市中学坚持以科学发展观统领学校工作全局，树立“教育即服务，管理创和谐”教育理念，深化内涵发展，注重细节管理，着眼大局，群策群力，狠抓教育教学质量，改善育人环境，提高学校办学品位。学校先后荣膺湖北省“综合实践活动先进单位”、 荆门市“廉政文化进校园先进学校”、沙洋县“最佳文明单位”、“教学质量先进学校”、“教学管理先进学校”等称号。
以人为本，抓实制度管理
转变作风，民主治校。学校以领导干部作风建设和学习实践科学发展观为契机，认真学习政治思想理论，切实增强领导班子在教育、教学、服务和管理第一线的表率作用。实行值周校长负责制，让分管年级领导在每周管理中，学会全面管理。充分发挥年轻人的热情和干劲，激励他们在岗位上埋头苦干、勇于创新。从学校的发展、教师的利益出发，学校及时公示招生、收费、职称评定、奖励等方面的情况，自觉接受师生监督。同时，学校进一步健全工会、教代会组织，完善工会、教代会等相关制度，充分发挥教代会的民主监督作用、参政议政作用，通过各种有效途径实行校务公开；通过教代会代表提案，学校与各部门签订完成提案的责任书等形式，实现学校管理的民主化。并重新审定学校规章制度，利用政治学习、校委会、民主生活会、升旗仪式、师德大讨论、班团活动及开、散学典礼等在全校师生中开展经常性的法制教育。执行制度的过程力求“公正、公平、公开”，起到规范行为、建立秩序的作用，做到依法治校，依法育人，学校管理实现了由“经验型”向“科学型”的转变。
刚柔相济，人本管理。学校在思想观念上“以师为本，以生为本”，在制度、决策上“目中有人”，在行动上做到以理服人、以情感人、以行导人。学校想教职工之所想，急教职工之所急，为教职工排忧解难，对生活困难、生病住院的教师，学校予以照顾。学校形成节日慰问制度，每年春节、端午、中秋、重阳、春节等重大节日，校领导关心和慰问教职工，举办离退休教师座谈会。温暖人心，凝聚人心，鼓舞士气。工会组织还开展了体现团队精神、彰显和谐主题的“西荆河艺术节”等活动，使教职工们既锻炼了身体，愉悦了心情，又激发了全校教职员工强烈的竞争意识和奋发有为的进取精神，增强了教职工的凝聚力和相互协作的能力。
以德为首，抓好学生管理
队伍带人。学校强化德育队伍建设，首先是抓好班主任培训工作。采用多种形式的班主任会议，学习德育工作理论，交流经验，畅谈体会，达到取长补短、共同提高的目的。以班主任量化管理为手段，进一步完善班主任工作考核制度，鼓励先进，树立典型，打造一支德育工作的主力。其次，加强学生干部队伍建设、提高学生自主管理水平。政教处对学生会干部、班团干部、寝室长等进行工作岗位培训，提高学生干部的管理能力，充分发挥优秀学生的模范辐射作用，引导学生争先创优。与此同时，学校实行了教职工和学困生结对帮扶制度，一个任课教师承包帮扶一个差生，对其进行思想教育使其转优，让学生在关爱中成长。由此有力提升了学校德育工作实效和品位。
常规管人。学校实行了值日人员、值周人员巡查制度及班主任进班、坐班制度，确保教学秩序正常进行。在强化学生行为规范、语言文明教育的同时，加强对学生宿舍就寝和就餐纪律管理，做到“时时有人问，处处有人管”，学生在校生活都在教师的监管之下，不留管理真空。学校长期坚持“一日一量化，一周一公布，一月一总评”的“行为规范示范班”量化评比制度，注重学生行为规范的养成教育，组织领导和教师与违纪学生进行面对面的坦诚交流，关注其行为动向，引导学生自觉养成良好的生活习惯和学习习惯。
文化育人。学校加强校园显性文化建设，让名人名言、黑板报、绿化景点、标语牌等“说话”，育人于无声。每月一个活动主题：如五月的“爱在行动”活动，学校围绕“爱在行动”这个主题，通过发倡议、开班会、写征文、抒感情、访家庭、献爱心六个步骤，实施“情感教育”，培育校园“爱心文化”。通过此次活动，广大师生对李中这个大家庭更加关注了，对学校、班级、教师以及同学的成长过程也有了更加全面的了解。让师生认识到，每个人都是这个大集体中的一员，集体的荣誉李中每个人都要去维护，更重要的是使同学们懂得自己的成长离不开父母的付出、离不开教师的引导、离不开社会的关爱与扶持，要更加珍惜现有良好的生活环境和学习环境，树立正确的人生观、价值观，不断增强对家庭、学校和社会的责任感，增进同学情、师生情、爱校情，珍惜学校的一切。同时，学校每年举办“运动会、艺术节、感恩节、读书节”等文化活动，坚持突出爱国主义、集体主义、远大理想的教育，内容丰富、组织严密，有效促进了学生健全人格、健康心理的逐步形成。
以质为上，抓牢教学管理
教育教学质量是学校的生命，更是衡量一所学校办学水平高低的标准。李中紧紧抓住沙洋县局教育管理效益年和县教研室“聚焦课堂、立足有效、提升质量”活动年的契机，以课堂有效教学及实践性教学为出发点，强化质量意识，健全有效的教学质量管理机制，完善教学目标管理体系，努力提高了教学质量。
注重教学过程有效管理。学校出台制定了具有科学性、实效性教育教学计划，在加强统筹管理和目标管理的基础上，细化过程管理。——学校领导进行巡课，加大了教学楼的巡视特别是对重点年级、重点班级和重点学科进行巡堂检查。——认真制定教导处、教科室、年级组、教研组和备课组的工作计划，落实到位，有效地防止教学工作的主观性和随意性。学校数学教研组已连续3年进入县级表彰行列。——坚持期中、期末考试并进行质量分析，进行必要的总结和反思，提出明确的改进方向，确保工作的有序推进。每次考试后，学校及时召开三个年级教学质量专题分析会，在分析会上不仅比较了教师任教班级的教学质量，还比较了年级的教学质量情况；不仅从自身的发展找问题，还与兄弟学校之间找差距；通过大量的数据和表格让每个教师分析现状，明确目标，清楚的看到自己教学质量的情况，帮助教师认识教学上的优势和不足，提升教学水平。——强化教学检查，规范教师教学行为，对教师的教案、作业批改、听课等情况不定期检查，并做好检查记录。加大对教学各个环节的监督和调控，促使教师课前有准备，课堂有效率，课后有反馈，向课堂教学要质量。
强化中考工作有效备考。学校多次召开初三年级教师会，为教师找问题、鼓干劲，让每个教师明白，要对每个学生负责、对家长负责，让每个学生考出好的成绩必须付出全部的精力，使出浑身的解数。学校在为教师制定了教学目标之后，又相应制订了一系列奖励制度，以此来调动教师的积极性。严格制定了初三年级管理制度，从学校到年级、班主任、教师，全员参与，齐抓共管，为所有的学生营造一个良好的学习环境，创设浓厚的学习氛围。重点抓知识落实工作，学校要求教师关注每一位学生，了解每位学生每天知识掌握的情况，采用随时复习、随时检测的方法，每天为学生查漏补缺，通过复习巩固知识，打好基础。作业要求全批全改，及时了解学生做题情况，有针对性地讲题，从而节省时间，提高复习效率，让学生胸有成竹的走进考场。
提高教师教学水平。为使青年教师尽快适应课堂教学，达到迅速熟悉教学、掌握教材、明确新课标的要求，落实学校以质量求生存的发展思路，学校着力打造一支具有“敬业爱岗、团结合作”创新精神的专业化队伍。通过多形式、多渠道的教师培训，教师素质得到了较大的提升。学校以观摩学习为先导，以活动为载体，将观摩学习与教师教学的实际问题结合起来，要求教师在观摩中学习、在研究状态下工作，取得了较好的效果。一大批优秀青年教师脱颖而出，成为学校教学工作的中流砥柱。为了激发全体教师的教改积极性，学校积极申报相关教学课题，进行了全校性的“有效教学的预设与生成”的专题校本研修，开展了学习“洋思、杜郎口”课改大讨论活动和教学方法的培训，使全体教师明白了赏识教育、激励教育的重要性。学校还先后召开了有效教学报告会、快乐课堂报告会，为教师提供了相互学习交流的机会，推进学校课堂教学改革向纵深发展。
