信息技术令我的课堂更显精彩
山东省昌邑市龙池镇瓦城小学 赵凤敏 范雪艳
现代信息技术与语文学科的整合，把各种技术手段恰当地融合于语文教学中，把现代信息技术作为认知工具，以语文学科知识为载体，聚汇成一个个丰富多彩的教学活动。现代信息技术本身就是技术创新的产物，信息技术为学生提供了极为丰富的信息资源与时时更新的各类知识，他为学生主动探究提供了广阔的空间，任学生在知识的海洋中尽情遨游，面对大量信息资源，学生的收集、处理信息是必不可少的。下面以我设计的一节课为例，说明信息技术使课堂更精彩的表现。
手捧设计完备的教案，我胸有成竹地走进教室。不仅因为这是一节作文课，更因为今天的习作是孩子们最喜欢的童话，而且是在电脑和大屏幕的陪伴中完成的。
伴着出神入化的音乐，和电脑屏幕中多姿多彩的图片，我眉飞色舞地讲完一则童话故事。看到学生兴味盎然，心中自然得意。于是，紧接着我便在屏幕上打出了几幅简笔画：昂首张嘴的青蛙、娇小可爱的蚂蚁、翩翩起舞的蝴蝶、摇摆着树枝的小树，它们各自以夸张的模样，闪闪亮亮地登场了，学生顿时乐开了花。这种效果的出现，电教手段的使用功不可没。
按照设计的程序，我准备出示一个开头，让学生进行续说。可是看到这种情形，我忽然不想就此打断他们的思绪。于是，我改变了策略，转为让学生来设计开头：
“看着大屏幕上的图片，猜一猜，它们之间可能发生什么事情？”
孩子们一下子鸦雀无声，刚才还沉浸在图片象与不象的谈论中，而此刻却一下子找不出它们之间的联系了。
我手握鼠标，轻轻一点：“这样吧，我给小树挂上几滴泪珠。”
小树叶上的眼睛一合，白色的泪珠串了一大串。学生茅塞顿开，踊跃发言。真的是形形色色：
…校园的苗圃中长着一棵挺拔的小树。一天，一只蚜虫悄悄地爬上了它的后背，使劲地咬呀咬，它疼得哭起来，青蛙弟弟听见后……
…秋天来了，青蛙、蝴蝶、蚂蚁一起来到小树家里聚会，他们谈论着发生过的事情。忽然，青蛙说，天冷了，我们就要分别了，明年……还没说完，小树便滴下了伤心的眼泪……
小冬蹦蹦跳跳地来到小树的身边，抚摸着小树的枝条，忽然他兴冲冲地折了一根，抽打着地上的小石子。小树哭泣着，泪珠像断了线的珠子……
…… ……
听着孩子们生动的发言，我翻开自己的教学设计，上面孤苦伶仃的写了一行字“一棵小树，摇晃着身子说好疼呀！谁来帮帮我。”我庆幸没有展示。否则，这么多精彩纷呈的片段就不会出现，更不会有那么多的同学在今天的作文课上，写了三页纸还没有停笔，这可是破了以往无话可说的记录呀！
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语言材料的反应也是多元的。但是，实践使我充分意识到，信息技术教学给学生的感染、熏陶作用更是必不可少的。因为，它更加强了学生学习过程中的独特体验，促进了主人公更投入的学习、更积极地思维，在这种轻松愉悦的氛围中，怎能不学有所得呢？
