新课标下语文课堂教学三转变
陕西省礼泉县教研室 王 宏 苟 静
一、 转变师生关系
师生关系，要从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、朋友关系。现代社会的本质首先是民主化，教育现代化必然要求教育民主化，没有民主的师生关系，就不可能建立和形成现代教育体系和现代教育制度。在现代社会里，教师与学生应当是平等的，教师有教师的尊严，学生也应有学生的尊严。在教学中，教师要发自内心地爱学生，学生只有感受到老师的爱和尊重，才能快乐学习、健康成长。要欣赏学生的长处和每一点进步，要相信学生“人人有才，人无全才；扬长避短，人人成才。”
二、 转变教学方法
1、 合理使用教材。新的教材把教材仅仅视为教学的载体，教师应根据自身的特点超越教材，根据自我的优势发展完善教材，根据实际情况合理取舍教材。
2、 关怀每位学生。新课程注重学生的整体发展，关注每一个学生的成长。衡量一节课的标准不再仅仅是是否完成教学任务，教师讲解得是否精彩，而是调动学生积极性的面有多大，多少学生的思维活动被启发起来。教师有无引导学生自主学习的能力。
3、 注重培养学生合作学习能力。新课程提倡学生合作学习的方式，让学生在合作中关注自己和他人的学习方法，纠正错误，不断提高自学能力。
三、 转变评价方式
评价应有助于学生素质的全面发展，教师要改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式。评价不是为了排队，而是为了促进发展。教育评价的意义在于实现创造更加良好的育人环境，充分全面了解学生，满足学生发展的需求。一是学期初，先对学生语文能力某些方面进行测试，了解每个学生的起点，经过一学期的学习，再进行测试，然后进行对比，看看通过学习到底有没有进步，并根据进步情况对学生进行评价，使学生有充分的发展，得到新的提高。二是培养学生对自己学习语文的情况进行评价，引导学生互相评价。通过自我评价、相互评价还能加深学生对语文课程学习内容的更多把握，有助于学生对学习活动的自我期待，提高学生自学、自练、自评的能力，增进学生之间交流的机会。三是多设几项学习语文评分项目的考核，考试的项目学生可以进行综合评价，得出学生学习语文能力的综合水平。
