小学生作文仿写之我见
河南省安阳县永和乡三道街小学 杨文永
《语文课程标准》在小学阶段的写作教学方面提出了两个重要要求：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”从这里我们不难看出，作文教学的主要目的就是鼓励学生自己已有的生活经验，谈出自己个性化的认识，在写法上也没有定式，关键是要做到言之有理，持之以恒。
学生的作文习作能力的提高，是一个学生的语文能力最为集中的展现，是需要他们在学习过程中不断学习、不断积累、不断提高的。在这一过程中，教师的积极参与和认真指导学生习作，是能够促使学生能健康成长成才的。
对于学生们作文习作方面的问题，我选择了“仿写”这一作文写作方式来解决。模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一，对于初学写作的学生来讲，我积极提倡学生进行仿写、模写。
一是自主仿写。自主当然是自己做主，选择自己认为好的作文进行仿写。有以下五点要素：第一，自需的，自己需要写多少就是多少，需要怎样写就怎样写。第二，自觉的，写作是一种自我表现的行为。第三，自愿的，是我要写，而不是要我写。第四，自为的，自己的事自己做不要依赖他人。第五，自由的，自己选择仿写对象。仿写作文就是要给学生创造适宜学生生长的自由环境和自由的空间。这一步就是要培养学生认识习作。
二是真实仿写。虽是仿写，但绝不是照抄，不是简单的虚写、假的写作。只有学生表达了自己的真实情感、真实体验、真实生活，才能写出个性化的作文、好的作文。这里所谓的真实，是广义的真实，既包括事件的真实，也包括情感的真实；既包括现实的真实，也包括想象的真实。如写《我的同学》，就是要写出一个真正的活生生的同学出来。这一步的目的是要培养学生体味习作。
三是仿写要创新。创新，就是力求新颖、别致。人无我有是创新，人有我变也是创新。创新首先要独特，对学生作文来说，就是要求观察事物要有独特的视角，思考问题要有独特的方式，表情达意要有独特的手法。创新还要要求深刻，作文有了深度，就有了个性。如我在要求学生仿写童话《去年的树》这一文章时，就是要求学生写出自己作文的与众不同之处、新颖之处来。例文中是鸟对树的承诺，我们可以写成鸟对树的依恋、思念、感激等等。这一步是要让学生感受到新颖习作。
四是健康仿写。作文仿写还要力求健康，健康就是要追求品位与格调，要力除低俗。这是说要求教师在指导写作时让学生竖立正确的理想与追求。如仿写《为中华之崛起而读书》时，就是要学习少年周恩来的远大理想与抱负。忧国忧民，做一个有远大理想和抱负的人才，应该是我们的梦想与追求。最后一步是要学生再次体味完美习作。
