重视钢琴弹唱教学，提高学生音乐素质
——高中音乐模块教学探讨
山东省诸城实验中学 赵玉华
钢琴弹唱教学，属于综合性技能教学范畴。在高中开设钢琴弹唱课的意义在于，正确的弹唱训练，可以使学生的眼、脑、手、脚、发声器官等配合协调，其过程不仅是对作品的理解表现以及音乐知识技能的练习、巩固过程，同时也是对学生的动手操作能力、形象思维及逻辑思维能力、音乐创造、记忆力以及意志力等的培养发展过程。在高中音乐教学模块中，开设钢琴弹唱教学课，具有不可替代的特殊功能。经过过多年的教学实践，个人认为从以下几个方面着手进行弹唱弹唱教学，可以取得理想的效果。
一、做好相关工作，提高学生的学习兴趣和积极性。
由于音乐基础、起点不同等方面的原因，大多数学生对钢琴弹唱先是有兴趣，之后又会产生一定的畏难情绪，尤其是在训练的初期和中期阶段，这是正常现象。如何解决这个问题呢？在进行弹唱训练教学之前，教师首先应该通过多种途径和方式如谈话、讨论、问卷、观察等，全面细致的了解每位学生的学习态度、性格特点和音乐基础素质等方面的情况，针对不同学生的不同特点，有的放矢地做好学生的思想工作，使之明确学习目的、端正学习态度，增加学习的自觉性和积极性。其次，应当特别向学生讲明弹唱训练和其他技能训练一样，也是有其规律和特点的，只要持之以恒地坚持按照科学的方法进行训练，一定会取得理想的成绩，使学生从心理上消除为难情绪，坚定信心。
二、合理取舍教材与安排教学进度，抓好阶段性重点，做好横向与纵向联系。
新课标给了我们以更多的教材取舍的余地，同时也就提出了更高的要求。在弹唱教材的选择上，应当充分考虑到教材的连续性和各阶段不同的侧重点；注意教学要求的发展性和学生的接受能力相适应等方面的问题。教材的安排原则上市是由易到难、由浅入深，不能搞“三级跳”。在教学中，其他相关的教学内容如视唱练耳、声乐、欣赏、乐理等科目应适当地做好横向、纵向配合。
教学进程大致可以分成三个阶段：
1、基础技能训练为主的阶段。解决姿势、手型、左右手分工、基本指法训练、踏板的使用等问题。在此阶段中，要求学生弹唱简单旋律与歌词，以“弹”为主。在教材的选择上，可以以左右手练习、音阶与琶音、和弦连接练习、简易旋律弹唱练习为主。
2、弹唱配合练习为主阶段。重点解决“弹”与“唱”的配合问题。在此阶段中，要求学生练习和掌握常用的和弦、和弦伴奏型及和弦的连接，对歌唱发声亦有更高的要求；了解歌曲简易伴奏常识，懂得歌唱与伴奏的主次关系等。
3、综合提高阶段。要求学生进一步巩固和提高歌唱与伴奏的技巧，进一步培养学生对作品的分析、理解、处理和表现能力，要求学生能独立为歌曲设计简易伴奏并进行弹唱练习。后期可进行即兴弹唱训练。
教学中，可适当地增加流行歌曲弹唱训练，提高学生的兴趣。
三、精讲多练，讲求实效。
弹唱能力的提高，需要经过大量的练习来取得。教学中宜精讲多练，给学生以练习时间上的保证。
对于难点与重点，要加强直观教学，讲求实效，防错于未然。教学中，一定要强调练习方法的科学性和练习步骤的合理性，按部就班、循序渐进地提高弹唱水平。绝不可以盲目地追求“快、高、难”，避免无效练习。
四、提高兴趣，因材施教，分层指导，创造良好的学习环境。
弹唱教学中，应当遵循“面向全体、照顾两头、兴趣第一”的原则，即统一要求，又要考虑到个体差异。对进度快的学生，应当提出更高的要求，鼓励其更上一层楼；对于学困生，应当耐心指导，帮助其找出问题所在与解决方案。在整个教学过程中，始终要以培养和提高学生的学习兴趣作为教学的重要前提。现代教育心理学告诉我们，兴趣是学习的最重要、最直接的内部动因，是发展智力的最活跃的因素，学习者一旦具有了这种内在的兴趣动机，就会表现出高度的学习积极性与自觉性，就会收到良好的学习效果。
要正确地遵循教学原则与学习规律，创造性地运用各种教学方法和手段，“寓教于乐”，激发学生浓厚的学习兴趣，使之产生强烈的“我要学”的愿望。当学生对训练产生浓厚的兴趣以后，便会步入“练习——提高——再练习——再提高”的良性循环状态。
在教学活动中，应充分遵循“以学生为主体，以教师为主导”的原则，充分体现师生平等、民主的关系，使学生在愉快、和谐的气氛中进行学习；要鼓励学生对教学训练过程中提出创造性的见解与建议，提倡学生互帮互学、共同提高。
要通过各种途径和方法营造良好的学习氛围和气氛，在教学过程中善于利用各种现代化教学设施，让学生多听、多看、多项、多练，多方面刺激、激发学生的学习潜能；要注意寓课内外教学于一体，可以有计划地组织学生进行“弹唱汇报表演”、“弹唱比赛”等活动，尽量多给学生以展示自己学习进步的机会，让学生充分感受到刻苦练习之后带来的喜悦和成就感。
五、完善考核制度，不断改进教学，提高教学质量。
成绩考核是了解教学效果、发现问题改进教学、提高教学质量的重要途径，是教学过程中的重要环节，不可忽视。弹唱教学中的每个教学阶段有其不同的侧重点和要求，在制订考查办法时，应有明确的体现。对于考试中发现的各种问题，应做好详细记录并制定出对策，以便查漏补缺，改进教学。每次考查的结果应以适当的方式及时通知学生个人，使其能及时了解自己的学习情况，为下一步的学习和训练做好准备。
在考核的时间安排和形式上，可根据实际情况来确定。应当注意的一点是，考核的目的是为了了解学情，为改进教学、提高教学质量提供依据，如若是单纯为了给学生划分等级，就会失去其作用和意义，也与新课改精神背道而驰。
另外，教师应当不断地加强业务进修，博采众长，不断提高教学技能技巧。要保持较高水准的弹唱水准，这对于学生的学习兴趣和弹唱水平的提高有着很大的影响。
