文/杜永庆

      摘要: 随着信息技术的迅速发展,在中小学普及信息技术教育成了时代发展的要求。而实施的主要途径就是完善信息技术与学科教学的课程整合,本文从信息技术学科教学的角度出发,从几个方面探讨了如何在信息技术教育中实施课程整合。
      一、认清信息技术与课程整合的内涵
      所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式通过合理的设计与选择,计算机代替了幻灯、投影、粉笔、黑板等传统媒体,实现了它们无法实现的教育功能。在我们的硬件条件不完全具备的情况下,信息技术作为一门独立的学科,在整合改革中的作用更是举足轻重,作为信息技术学科的教师,在教育教学中更应该发挥其带头作用。
      二、信息技术教师观念的更新
     培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”但是,在实际的教学中教师存在很多的误区,典型的有:
      1. 以技术学习为目标
       我们设立信息技术这门课程的根本目的是为了培养学生的信息能力、提高学生的信息素养,它的学习范畴远大于计算机学科的内涵。教师不仅教会学生使用信息工具,要教会学生从信息技术的角度,正确理解、判断、评价信息,拓宽学生的视野和思路,提高他们解决实际问题的能力。可以这样说,信息技术课的设立是为了培养创新人才,而不是培养计算机的操作者。
       2. 把信息技术作为一门独立学科
      由于存在“学科本位”的思想以及应付会考等原因,部分教师只注重课本知识的教学,忽视学生综合能力的培养,把信息技术学科与其他学科割裂开来,缺乏与其他课程整合的意识。信息技术课应融会到学校教育的方方面面,时时考虑到与其他课程的渗透,教师的这种意识对学生的学习兴趣和能力都会产生很大影响。在中小学信息技术课程自身整合当中,不要人为地在信息技术课程与其他学科之间划分界线,应将信息技术课程与其他学科联系起来,将其他学科的知识有效地融入信息技术课程当中,更好的提高教学效率和学习效率,让学生具备不断更新知识,创造新知识的能力。
       三、教学策略的选择
       在信息技术课程教学中,教学策略的选择包括很多内容,有教学内容的讲解方法、教学设计的过程、教学组织形式、教学媒体的选择等,这些内容关注的一般是教师的准备情况。但是,在教学过程,我们更要关注的是我们的学生反应怎么样,学习效果怎么样,有没有达到信息技术课程要求我们必须达到的教学目标,我认为这才是我们搞好教学要重点关注的问题。再好的教育思想、教学方法,不关心它的实施过程,不考虑它的教学效果,就是一种浪费。根据我们的教学实际,我认为重点从以下两方面改善:
       1. 唤醒学生的主人翁意识
       信息技术的迅速发展推动了教育的发展,唤醒了懒散的教师,更应该唤醒的是熟睡的学生。在信息技术与课程整合的改革中,需要整合的不仅是教师的思想和教学活动,还应该把学生拉进来,他们才是受教育的主体,才是教学活动的主角。所以,在课堂教学中,首先使学生在思想上明白,自己是主角,自己要积极要求进步。当然,教学中的新思想,新理论要潜移默化地贯彻到各科教学的始终,教学的目标要明确地告诉学生,俗话说“知己知彼,百战不殆”,对于我们的学生也是这样。在构建教学模式上,要多采众家之长,象任务驱动教学法、问题探究教学、分组教学、小组讨论、合作学习等,让学生动起来,教师明确自己的角色是主持者、引导者、监督者。
        2. 丰富教学资源,推进整合发展
        如果没有丰富的高质量的教学资源,就谈不上让学生自主学习,更不可能让学生进行自主发现和自主探索,课程整合就会落空。在因特网和校校通的网络条件下,网络资源的建设,显得十分重要。比如,搜集整理教学资源,完善各学科资源库:包括教学素材、课件教案、各种类型和水平的试题、复习指导等;还可以建立学科论坛,师生共同参与。不仅可以交流学习经验,还可以进行感情交流,帮助学生解决生活和心理上的难题 ,真正容技术与学科的学习中,有效促进学科的整合、思想的整合。
       3. 改善评价方式
       课程标准要求教师要重视对学生学习评价的改革,以发展性评价为主,通过师生评价,生生评价,小组评价等多种形式,促进学生发展。在课堂教学中,教师对学生的学习和练习做出正确判断,如用学生喜欢的卡通人物评价,用声音评价,用笑脸评价,用展开的花朵评价,用五颜六色的礼花评价……有的甚至用一段精彩的动画片作为对学生学习获得成功的奖励。友好的人机交互方式,可以让学生及时了解自己的情况,达到自我反馈的目的。教学评价展现开放性,学生在鼓励和赞扬声中,真正体验到自己的进步和获得知识的喜悦。教师一个赞赏的眼神,同伴一句肯定的话语,卡通人物一次有趣的出现,都让学生产生积极向上的动力,体验成功的乐趣,树立学习的信心。
        教育是国家的大事,搞好教育是我们每个教育者的责任和义务。课程整合的改革更离不开大家的努力,作为信息技术学科教师更应该发挥能动性、积极参与进来,更好地为我们的信息技术教育献计献策,为更好地实施信息技术与课程整合而奋斗。
参考文献: [1]信息技术课堂教学模式初探 《中国电化教育》 艾奉平 2001
[2]《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》
(作者:山东安丘市人力资源管理服务中心)