山东省东平县接山一中 徐猛
师爱的核心就是爱生如子，教育需要爱，有爱的教师才能育出好苗子，学生才会聆听其教诲。教师要关爱好的学生，更要偏爱“差等生”。
苏霍姆林斯基说：“教育的技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”科学的教师态度就是要热爱学生，和风如雨，润物无声是最高的境界。其实，每个教师都是一位雕塑家，他的一举一动都在雕塑着自己，也在雕塑着学生。教师想得到学生的尊重，应首先热爱学生，了解和尊重学生，与其说“尊师爱生”，不如先来个“爱生”，后必有“尊师”，所以能够把学生教育好的秘诀就是一个字——爱。
有的老师不喜欢那些“后进生”，觉得他们调皮、愚笨，某某学生不可教也常挂在口头。这也是教师缺乏爱心的表现，好园丁，不放弃一颗弱苗。每个学生都有其长处和不足的地方，正如人们往往看不到优等生的缺点一样，也常常看不到“差等生”的优点。只不过是“差等生”的缺点突出一点，使人不易看出他的优点。学生有缺点并不可怕，可怕的是学生没有特点，那么，就需要老师独具慧眼，善于发现并引导学生意识到自己的优点和长处，使之树立自信心和前进的勇气。
凭心而论，有一点我们应该承认，教师在教育学生，尤其是“后进生”，出发点是好的，可结果却往往不尽人意，“恨其不争，哀其不幸”，落个教师生气，学生埋怨，甚至于产生强烈的逆反心理。说白了，这不是有智慧的教育。我们不妨来个“我们的教育不是为生气而教的”来勉励自己。“要尊重孩子的无知，善待孩子的错误”，多一份宽容，少点批评，或者会有反效果的作用。丁有宽、魏书生教师倡导我们偏爱差等生，多少也能给我们教育一点启示。是的，当我们面对犯错的学生，不能只靠面容的威严，也不能靠连番言语的生搬硬套说理教育，而是要有爱心，心平气和，多动脑筋，多想办法，选准教育的切入点，让学生在和风细雨中明是非，知美丑。
师爱，就要使每一个儿童的力量和可以发挥得淋漓尽致，让学生享受到成功的快乐，满怀信心，再接再厉，那你爱的教育便成功了！
