如何提高学生的写作能力
山东省滕州市姜屯镇成教中心学校 刘合军
如何提高学生的写作能力？我在十几年的作文教学中体会到：让学生多学习名家名篇的写作技巧，以名家为师，学习名篇，对于提高学生的写作能力大有裨益。基于这种认识，进行作文指导时，我注重在以下三个方面多花气力。
一、观察“细”。为了让学生认识到观察的重要性，我在进行作文指导时，常常给同学举一些名家名篇的例子：如举鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中的例子：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。”“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”结合例子，教师给学生提出问题，作者在这里写了他在百草园里见到的哪些事物？作者用了哪些形容词、动词来描绘这些事物？这些生动形象的描绘源于什么？学生在教师的引导下，回答出这一连串的问题后，自然就体会到了“仔细观察”对于写作的重要性。再如举朱自清先生《春》中的例子，写初春的山、水和太阳：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。” 写初春的草：“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。院子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”写春天花的色彩：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”写春雨的细密、轻盈：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟……”这些例子，通过老师的适当引导让学生体会到“没有观察就没有写作素材，就没有好的文章”的道理。
二、感受“深”。文章不是无情物。一篇为人称道的文章，往往渗透着作者的浓厚感情。反过来说，这种具有浓厚感情的文章，必定是作者认为真的体验生活、深刻的感受生活的结果。朱自清先生的《背影》就是很好的例子。《背影》中有这样一些句子：“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家，到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。”“回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半因为丧，一半因为父亲赋闲。”“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。”这些句子都渗透着作者对惨淡家境的淡淡哀愁，对于写父亲的背影起着很好的烘托作用。这些好的句子是怎么写出来的？我在教学中这样引导学生：要想写出好的文章，不但要善于观察，更要对所观察的事物有深切的感受；要认真的体验生活，深刻地感受生活。如果对生活中的一切漠不关心，无动于衷，是永远也写不出生动感人的文章来的。
三、表述“真”。巴金说过“把心交给读者”，即篇篇都写“掏心窝子”的话，才能使读者感到真诚，感到可信，文章才具有巨大的感染力和说服力。为了让学生认识到这一点，我在进行作文辅导时，常常让学生回顾学过的优秀篇目，如引导学生回顾朱自清先生《背影》中这样一些真实感人的表述：“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”通过回顾这些，让学生真正认识到：好文章之所以好，是因为它们所表露的是作者的真实感受，即表述的是真事，抒发的是真情。而不像少数同学那样，平时不注意观察生活、感受生活，一写作文就东拼西凑，这种胡乱拼凑、生拉硬扯，缺乏真实性的文章是不会收到感人的效果的。
