深化教学管理 做好“实效”文章
湖北省沙洋县曾集中学校长 程 云
教学工作是学校一切工作的核心。为了进一步提高教育教学质量，近年来曾集中学重点推进教学制度、常规教学、教研活动、课题研究等方面的工作，全力夯实教学管理，“实效”检验，提升学校教育水平。
统一阵线，明责攻坚。从大局着眼，从细节入手，学校在创建良好的教育教学外部环境的同时，对教学管理进行了大胆的改革和尝试。紧紧围绕“聚焦课堂、立足有效、提升质量”这一要旨，学校实行了年级组负责制，学校领导坐阵年级组办公，靠前指挥，以身示范。每个年级由一个管教学和政教的领导担任年级组长，督促和指导本年级工作，校委会领导包学科，参与学科教育教研管理，指导学科教学。这样分级分层管理，责任明确，教师的工作热情高涨。学校“层层有人管，事事有人做”，上下同心，营造出良好的教学工作氛围。
立足常规，突出要点。学校从实际出发，教学常规管理有章可循，严谨求实。以“五个统一”为抓手，即“统一计划”，做到计划具体，目的明确；“统一备课”，做到集体备课，教案、学案一致；“统一作业”，作业量达到相应的数量和质量；“统一教辅资料”，实行资源共享，共同进步；“统一测试”，各年级各科测试要有一定坡度和广度。要求教师备课力求精要，讲课力求精炼，作业力求精当，辅导专人承包，考试争对性强。做到两个“提高”：——提高课堂教学效率，学校继续学习洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式，按“出示学习目标－自学交流－归纳讲解－巩固练习”的教学流程进行备课。针对自习课制定并实施了文科记忆制度，对记忆内容设定、记忆时间安排、记忆过程要求进行了规范。——提高学生成绩，学校要求教师教学时注重集体辅导，自习课时搞好个别辅导，课余时进行重点辅导。各班成立了学习小组、希望之星辅导小组，合理搭配组员，实行定目标、给时间、给地点、给任务、明纪律、学校专人管理、班主任轮流值班的管理模式，确保学生所学知识能做到“日日清”、“周周清”、“月月实”，以此激发了学生的学习兴趣，形成了一种良好的学习风气。与此同时，学校注重过程管理，教导处定期对教师的教学各环节进行检查，及时反馈信息，公正评价，促进教师扬长避短，提高教学水平。
丰富实践载体，打造教研特色。学校发展离不开教研这个“助推器”，深层次高效率的教学需要丰富的有特色的教研实践活动。曾集中学合理安排教研活动，继续实行领导承包教研组制度，以双周二下午的课外活动为法定教研活动时间，积极探讨和制定学校教学管理办法，不断完善教育教学相关规章制度。实践中，学校开展了听评课活动，领导推门听课，学校建起了校园网，校园网链接远程教育资源，学校要求教师利用远程资源上公开课，如今教师人人有博客，都能积极、熟练地运用电教资源、设备上课。学校还组织教师参加撰写论文和各类教学竞赛活动，《青春风铃教育博客》、《初中语文教学与信息技术整合初探》、《新课标理念下思想政治课创新教育的思考》、《浅谈课件在教学中的优化作用》、《新课标下思品课反思》等教师论文及教研成果如朵朵奇葩，绽放出瑰丽的色彩。十多名教师的论文、教学案例等获得国家、省、市奖，学科带头人、教学能手脱颖而出。同时，学校组织了形式多样的学生竞赛活动，引导和激励学生好学、勤学、乐学。书信竞赛、作文竞赛、英语单词竞赛、美术绘画竞赛、文艺竞赛、体育竞赛……艺彩纷呈，彰显出曾中学子个性飞扬、力争上游、拼搏奋进的精神风貌。
合理规划，力求实效。课题研究作为学校教科研的重要内容，对提高学校教育教学质量起着关键的作用。曾中着力加强课题的规划与管理，把课题研究贯穿于整个教学的始终，做到有计划、有措施、有创新、有实效，切实起到为教学服务的作用。学校以“问题即课题、教学即教研”的思想为指导，引导教师重视日常教学中的课题研究，在活动中体验，在实践中发现，鼓励教师将值得研究的问题上升为课题研究，捕捉一些关键的、值得设计和探讨的研究题材，从而生成具有校本特色和实效性的研究课题。目前，曾中市级课题《提高课堂教学效率的策略研究》、《指导学生形成有效学习方法策略的研究》、国家级课题《基础教育英语教学评价》等课题研究进展顺利，取得良好成效。其中，《指导学生形成有效学习方法策略的研究》方案可操作性强，受到县教育局领导的好评。课题研究的针对性、可行性及实效性为学校可持续发展增添了强大的内动力。
