提升教育教学质量 创建人民满意学校
湖北省荆门市掇刀区谭店小学校长 黄国昌
“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”，每一天对谭店小学的教师来说，都有着新的目标激励和经验收获。近年来，谭店小学紧扣素质教育的主旋，以创人民满意学校为基点，力促学生全面健康发展，引导教师自主创新专业发展，营造文明安全、宽松愉悦、和谐进取的育人环境，教师静心乐教，学生勤学上进，学校教育教学质量步入了新的台阶。
凝聚人心，增强集体力量。田园风光环绕又洋溢着现代文明气息的谭店小学，有在编在岗教师10多人，队伍不大，却是一个“人人能挑重担，个个可干大事”的集体。学校注重民主治教，认真听取群众的意见，尊重、赏识和激励教师，充分调动教师积极性参与学校管理，既增强了学校核心管理的凝聚力，增强了师生员工的主人翁责任感，且增强了教师提高自身素质的主动性。谭店小学虽然人员少，负担重，压力大，教师们却勤奋工作，勇于进取，乐于奉献。学校支教教师龚进结婚没请一天假，肖璞老师的父亲两次住院手术她没掉一节课，王永成老师一直工作到病倒住院，幼教部的老师不怕累，不计得失，走村窜户上门招生……面对基建困难，学校自筹资金，自力更生，师生自己动手，花了很少资金修起了近30米的围墙，还建起了无塔供水设备，节省资金近3000元。“静下心来教书，潜下心来育人”，教师们坚守在自己的岗位上，以一份平和的心态面对工作和生活，收获着为人师者的快乐与幸福，为学校的发展攒聚着源源不断的生力。
以生为本，培育德育之花。教育就是帮助人养成良好的习惯。谭店小学把学生德育放在首位，对学生的养成教育落到实处。学校通过每周一升旗、国旗下的讲话，传达每周学校重大事情，进行爱国主义教育、文明礼仪教育、环保教育、法制教育等；利用课间操和路队放学时间，针对学生日常学习生活中的安全问题，宣讲交通安全知识、疾病防控知识及防震防灾等知识，提高学生的自我保护意识和能力；利用班、队会“阵地”，让学生掌握《小学生守则》和《日常行为规范》，规范学生行为，养成良好的学习生活习惯。同时，学校大力开展“我承诺做一个有道德的人”活动，教育和引导学生“在校争做好学生，在家争做好孩子，在社会争做好少年”，并发挥“优秀少先队员”、“学习标兵”的先锋模范作用，带动每个学生“从我做起、从点滴做起”，形成良好的学风、班风、校风。在此基础上，学校建立了学校、家庭和社会的“三育人”网络，全面关心爱护学生。针对贫困学生的就学状况，学校积极奔走，经多方协商，争取到中国南武当管理委员会对外联络慈善事业部长期对9名贫困学生进行资助，让贫困生得以完成学业。学校还自筹资金，尽力减免贫困学生、幼儿的生活费、车费，以激发学生的学习热情，从而取得良好的思想教育和温情教育。为了让留守学生得到良好的教育和关怀，学校送教到家，坚持家访，建立档案，支持鼓励班主任经常与家长联系，使其学得安心，家长放心。育德即育心，德智并重，学生得以快乐健康的成长。
质量为上，优化教学模式。新时期的教育改革对学校发展提出了新的要求，有效提高课堂教学效益是学校的头等大事。谭店小学首先从教师管理抓起，修订完善各种制度，组织教师学习理论，互动讨论，“走出去，请进来”强化培训，“帮、扶、带”积累经验，深化教师教育教学理念，引导教师不断地更新和丰富自己的知识。同时，把好教师的师德考核和年度考核关，按照教师的业绩、分管工作的差异、参加培训状况等情况与绩效挂钩，充分保证各种教学活动保质保量地开展。其次，抓好教学常规管理工作，务求实效。学校在开学初制订好常规管理制度，分层管理，明确责任，严格按计划实施。督促教师认真备课，提前一周备课；教好每堂课，写好教学后记，及时补充课上的不足。要求教师利用课余或课堂上的分分秒秒做好学生的培优帮困工作，让每位学生都在不断进步。根据学生年龄特点，采取面批面改或课余批改学生作业，及时纠正学生学习的毛病。做好每学期的期中、期末考务工作，采取实事求是的原则让成绩与家长见面，做好试卷的评讲，让学生弄通弄懂，并进行评优评先活动，促进了学生乐学好学的积极性。
开展教研，提高教学质量。作为一所农村小学，谭店小学在信息基础设施建设方面起步晚，加之传统教育模式的影响，教科研工作受到了一定的制约和束缚。而教研是促进教师专业化发展、提升教学质量的内动力，需要更多的途径和方式来捕捉、补充先进的教学信息。基于这一认识，谭店小学着力加强远程教育的接收、应用和管理工作，将远教资源的利用纳入教师教育技术能力建设，积极组织教师参加省、市、区远教项目培训，在校本教研活动中，支持和鼓励教师敢用、会用、勤用电脑操作，获取更多的教育教学信息知识引为己用或同伴共享。同时，学校树立教师科研兴教、科研兴校的理念，充分发挥教研组的职能作用，营造教研氛围，开展教研理论学习和专题讲座，引导教师从教学实践中发现、提炼研究课题，激发教师的教育智慧和探索精神，从而提升教师专业水平，有效促进了教育教学质量的提高。
