德育在教学中的渗透

德育在教学中的渗透

山东高密市夏庄小学 刘宗江

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的,附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。 因此,我在教学过程中,除了培养学生的各种能力外，还重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸育的发展。那么,如何在教学过程中渗透德育,我认为应该注重以下三点。

一、把握好教材,找准德育切入点

语文教学中的德育渗透，有着其它学科不可替代的作用。一篇篇文章，或是对真、善、美的颂扬，或是对假、丑、恶的鞭笞，或是作者高洁品性、高尚人格魅力的写照，或是对祖国大好河山、社会主义建设日新月异的热情洋溢的赞美……无一不是作者某种思想感情的渲泻，其间蕴含着丰富的思想道德内容。积极探索在语文教学中如何用好语文教材，充分挖掘教材中的德育素材，找准德育切入点，加强德育渗透。有目的有针对性地对学生进行人生观、道德观、生死观、荣辱观等多方面的思想教育，让他们的人格逐渐完善，成熟起来，明白要怎样做人，做什么样的人的深刻道理。

二、处理好德育与语文教学之间的关系

语文教学不仅要让学生获得最基本的语文素养，还要从中受到思想品德教育。这就要求我们除了要正确把握好教材，找准德育切入点；还要认真研究教材，处理好德育与语文教学两者之间的关系。教师在教学中，要善于抓住关键，引导学生分析文章最能感动自己、震撼自己的语言文字，从中加深体会，产生共鸣，在潜移默化中教育学生、影响学生、塑造学生。通过突出文章中的闪光点，深切地感悟到其道理的正确或精神的可贵。＜海伦，凯勒》这一课时,教师除了要教学作者是如何选择材料来体现、突出海伦．凯勒不屈不挠的奋斗精神，，还要让学生在学习课文知识的同时受到这方面的教育。

三、认真研究学生，深化德育效果。

学生是课堂的主人，任何教学活动的开展都离不开他们的参与、互动。如今的孩子，要么是独生子女，在家庭中地位优越，深得父辈的宠爱，缺乏对他人的关爱、给予与奉献的精神、意志薄弱，承受不起挫折等；要么知识面广、生活经验丰富、叛逆心强、容易与教师唱反调……这些，都给我们的教育工作到来了一定的难度，如果我们不认真分析、研究学生，区别对待，不能结合课文内容适时开展德育工作，那我们的语文教学就是不成功的，就没有达到培养人的目的。

总之，语文教学中的德育渗透，是一个系统的工程。它与教师的发现、挖掘、利用、引导有着密切的关系。要真正在语文教学实践中搞好德育工作，只有深入学习新课程标，深挖文章中的思想教育点，捉摸透学生，着眼于把思想教育渗透到语文教学的各个环节、活动中去，将品德培养与语文知识训练有机结合起来。通过教材中刻化的一个个鲜明的形象，讲述的一件件具体的事例，使学生受到潜移默化的感染与熏陶。