如何激发学生作文动力，调动学生作文兴趣
山东高密市夏庄镇小学 卢娜
小学阶段的作文教学是基础，是学生写作的启蒙阶段，尤为重要。许多小学生都怕写作文，感到作文难，无兴趣。那么，如何激发学生作文动力，调动学生的作文兴趣呢？
一、积累材料，迁移运用
注重课内外阅读，让学生在阅读中感悟、积累，是当前新课标所强调的。因此，在平时要注重引导学生进行语言积累。在阅读教学中，实行精讲多读，教给学生阅读方法，教会学生品词析句，并充分利用课后练习及单元联系，让学生学会积累。增加学生词汇量有效的方法就是积累，并在积累中有所发现，有所创新。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”这些流传千古的名言警句，告诉了我们：要想借助作文表达自己的情感，就要注重阅读的吸收和积蓄；没有平时的认真阅读，就不可能写出好作文。
二、观察生活，力求写实
1、教给学生观察的方法。观察的一般方法是要求学生观察事物必须按照一定的顺序，要抓住不同事物的不同特点，进而进行深入的观察，使学生认识观察的重要性，养成自觉观察的习惯。平常经常观察一些小动物、小植物以及一些小制作、小物件；观察人物的外貌、语言、动作等，日积月累，就会“言之有物”。
2、设置一定情境，集中让学生观察描述。小学生抑制力较差，在观察过程中，注意力容易分散，往往不能抓住事物的特征。因此，根据写作训练的需要为学生设置一定情境，如拔河、打扫教室等，让学生带着写作的要求去参加、去观察，注意力就会集中。之后，让学生把观察到的具体情节描述出来，这样，既培养了学生的观察能力，又完成了一次习作，提高了写作的兴趣。
三、调动想象，鼓励新奇
小学生想象力非常活跃，教师充分调动学生的想象力，学生就会想象出许多既现实又非常新鲜离奇的事物，从而提高作文兴趣。 1、在看图作文中培养学生的想象力。小学阶段有许多看图作文，对培养学生想象力行之有效，在指导学生时作文，首先要从整体入手，弄清图中的大意，然后把图中的事物形象与现实生活中相应的事物形象结合起来，边观察边想象，做到有顺序、有重点地观察，看、思、说、写紧密结合起来。 2、在一般性的命题作文中培养学生的想象力。我们可以通过“仿写”，“编故事” “扩写”“科幻作文”“童话作文”等富有想象因素的作文形式来发展学生的想象能力。在训练时，要使学生解放头脑，大胆想象，对新奇而合理的想象要大力表扬，激发学生想象的热情。
四、展现自我，增强自信
小学生的自尊心很强，有着强烈的表现欲，小学生喜欢教师，家长和同学们重视自己。老师如果在作文教学过程中，能千方百计满足小学生的表现欲，让小学生能享受自己作文成功的快乐，那对培养、激发小学生的作文兴趣，尤显重要。
如：利用黑板报、墙报等，开辟“作文园地”，将本班学生中写得较好的文章，优美的词语、句子、片段，精彩的开头、耐人寻味的结尾、新颖的选材、与众不同的写法、恰当的修辞方法登上去，供大家阅读、欣赏、学习。鼓励学生积极投稿。 开展多种多样的作文比赛等。
五、多加肯定，少点批评
我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。批改中让学生感到成功的喜悦.教师在学生的习作中发现其闪光点，指出其“不同凡响”之处，更能起到鼓励引导的作用。
